● 张志坤

仪式之美与学校美育的仪式实现*

● 张志坤

审美是个人生命发展的核心素养，美育是学校教育的重要领域。仪式活动作为一种学校教育活动，有着丰富的审美元素，它可以成为学校美育资源的重要补充。仪式教育不仅能表达学校的教育性诉求，更重要的是它潜在地传递了美育所期待的“审美性”，同时也是学校丰富学生生命之美的重要教育路径。

仪式、美育、生命发展、审美素养

重新发现美育之“美”、之“重要”，是现代学校教育质量提升的一个鲜明诉求，也成为近几年基础教育研究的聚焦点之一。审美能力的培养与提升不但对于个人的生命成长至关重要，也影响着社会的和谐与美好。在实践过程中我们发现，审美教育的内容和途径相对单一，且常常被“窄化”和“误解”，比如将审美教育与艺术教育等同起来。“如何将美育这一育人目标细化为学校教育中具体的育人行动”，表达出最质朴的教育实践需要。这里我们希望确证，作为学校常规活动的仪式活动正是一种重要的美育资源。校园仪式是学校对学生进行生命陶养的重要活动形式，它承载了大量审美的元素，而当我们视其是一种重要的美育资源时，它便会得以规范与优化，成为提升学校美育的强劲动力。

一、仪式教育是学校美育的重要组成

2015年9月国务院办公厅颁布《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，要求“各级各类学校要贴近校园生活，根据学生认知水平和心理特点，积极探索创造具有时代特征、校园特色和学生特点的美育活动形式”。……