高天齐

普及和提高：中学书法教育的实践指向

高天齐

随着教育部《中小学书法教育指导纲要》的出台，书法教育真正进入课堂。如何做好普及与提高工作成为所有书法教育工作者思考的问题。本文从中学书法教学的实际出发，从活用教材、纠正偏颇的培养观念、打破单一教学模式、更新教育理念、引入现代信息技术以及课题研究等方面进行了相关阐述，探索书法教育“普及”与“提高”的基本实践路径。

书法教育；普及；提高；实践路径

目前书法教育成为学校素质教育最具活力价值的一个支点，具有其他学科无法代替的作用。中学阶段的书法教育是在小学书法教育基础上的发展和提高，同时，又区别于高校的书法专业化教学，具有自身的特殊性。但由于学校功利性教育观念的盛行，把考试作为教育导向，以升学作为终极目标，将书法学科边缘化，成为所谓的副科。

一、特殊现象

在中学书法教学过程中，有两种奇怪的现象引起了我们的关注：

现象一：错把临帖当抄写。大部分学生在课堂上对书法学习没有兴趣，将书法临帖练习当成抄写作业。

现象二：理想托付辅导班。有升学需求的个别学生，到校外参加书法辅导班进行特别训练。

二、有关思考

异化的书法教育现象，促使我们对书法教育进行全方位、多角度的反思。概括之后主要集中于三个方面：

1.书法教育“伪”普及。教育部《中小学书法教育指导纲要》（以下简称《指导纲要》）要求“中小学书法教育要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求”。……