陈冬梅　孙　晔

增强英语课堂互动的三条路径

陈冬梅孙晔

英语教学；互动；学习效果

新课程理念指导下的英语课堂特别重视师生、生生间的互动。这种互动，既有言语的交流，也有思维的交融与碰撞、精神的契合与共鸣。而当下的英语课堂存在着 “赶鸭子上架式的互动”“缺乏深度的互动”“被控制的互动”等问题。针对以上问题，笔者在教学实践中进行了思考，认为可以从以下几方面增强师生互动的有效性。

1.架桥铺路，搭建通畅的互动阶梯。

利用英文歌曲导入新课，学习或巩固新知是不少英语教师经常使用的方法。但在不少课堂上，教师只是简单地让学生欣赏一两遍歌曲，然后抛出问题What is the song about？引出课题，学生被教师牵着走，师生、生生间难以形成互动。而林丽老师在教学译林新版《英语》三下Unit 4 Where’s the bird时，也以歌曲 On，In，Under导入，在让学生完整观看整首歌曲后，她借助简单的手势（右拳在左拳上为on，右手食指放在左拳里为in，右拳在左拳下为under），让学生理解on，in，under的意思，然后学生跟着教师一起，边做手势边学唱儿歌。顺着歌词，教师又借助自己的五官nose，ear带着学生继续学唱on my nose，in my nose，under my nose等，旋律简单欢快，再配上动作，虽反复模唱学生也不会感觉枯燥。经林老师一步一步地引导，学生很快就能跟着旋律哼唱了，不知不觉中他们学会了本课重点on，in，under的发音及意义，且学会了一首较为复杂的歌曲。林老师放慢节奏，配上动作，从单个词的教学到词组，到句子，到整首歌曲，不断地给学生“架桥铺路”，搭建了一条通畅的互动阶梯。……