文／郭汝亮



学生学习不良的表现及其对策

文／郭汝亮

习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时指出：“世界上没有两片完全相同的树叶，老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须精心加以引导和培育，不能因为有的学生不讨自己喜欢、不对自己胃口就冷淡、排斥，更不能把学生分为三六九等。老师在学生心目中具有重要位置，老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。”在学校教育教学活动中，学习好的学生固然可赞，学习不良的也不能放弃。

学习不良的表现及认定。学生学习不良主要表现为学习习惯差、学习成绩差和学习适应性差。在教学过程中发现，有的学生学习效率低，有的学生不能全面领会教学内容，有的学生不能很好地适应学习环境、学习方法跟内容，不适应教学过程的组织等。这些都属于学习不良的表现。

在教育实践中，教师往往凭经验把学习成绩差、经常犯错误以及有道德过错的学生视为学习不良者。但这不全面，认定学生学习不良的依据一般体现在三个方面。

首先看是否达到教学大纲所要求的学业成绩。如果学生的学业成绩没有达到教学大纲规定应达到的水平，就属于学习不良。……