河北省大厂回族自治县城关小学 李志刚



小学作文教学中情境教学法的应用

河北省大厂回族自治县城关小学 李志刚

【摘 要】

【关键词】

小学 作文 情境 观察 生活

一提到作文，许多小学生都感到为难，有的甚至是“谈文色变”。一提到作文，老师更是摇头叹气，多老师感到小学生的作文提高慢、问题多。作文难，难在哪里呢？难在无话可说，无事可写，无情可抒。《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”这为从根本上解决作文难题找到了一条出路。何为贴近学生实际？就是写作教学要加强与学生生活的联系。叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”叶老的这段话形象地说明了作文与生活的关系。

那么，写作教学究竟怎样贴近学生实际？在作文教学时，巧妙设置合理的生活情境，让学生情不自禁进入“角色”，再融入写作技巧的指导，便能写出富有真情实感的文章来。

一、家庭情境让作文更温情

家庭是孩子成长的主要场所，温馨和睦的家庭氛围让孩子心情舒畅，健康成长。因此，家庭情境的创设要确定具体的场景和观察的顺序，引领学生在家庭生活的小天地里去观察和思考，进入“心有所思，情有所感，而后有所撰作”的境界。如在指导学生写《给长辈洗脚》一文时，首先给学生布置了给长辈洗脚任务，并让学生做如下记录：

1.洗脚前的你做了哪些准备工作呢？你看到长辈的脚和你的有什么不一样的地方吗？……