江苏省太仓市城厢镇第四小学 徐美兰



小学语文敏悟课堂学习活动范式探索

江苏省太仓市城厢镇第四小学 徐美兰

语文学科的“敏悟学习单”，包括课前敏悟、课中敏悟、课后敏悟三个环节。课前敏悟：主要是字词学习，课文读通、读顺；作家或作者介绍；文中人物信息搜集；从理解或表达两方面提出疑惑。课中敏悟：主要由文本的核心问题与课中检测构成。核心问题是理解文本的关键，它可以是学生课前敏悟中的疑，也可以是教师引领学生有效思考、深度思考的问题，问题一般分两类，一类是倾向于理解的问题，一类是倾向于运用的问题。课中检测，测的是学生对记忆性知识的掌握，对语文学习方法及写作方法的灵活运用。课后敏悟：主要是语文课堂学习的延伸，它可以是语文课学习后的收获，可以是该文本的后续阅读或同类文本的拓展阅读。

一、自主学，在文本对话中悟

六下苏教版第六课《半截蜡烛》，备课组设计了这样的“课前敏悟”：

学生自主参与了“课前敏悟”的学习活动，学习了生字词，理解了重点词语，对第二次世界大战有了大致的了解，并通过阅读感悟提出了心中的疑惑：伯诺德夫人为什么觉得德国军官恶狼般的眼睛盯在蜡烛上？伯诺德夫人、杰克的计策都很巧妙，为什么只有杰奎琳成功了呢？杰克取走蜡烛没成功，为什么还要去搬柴火？这篇课文给我们什么样的启迪等等问题。值得说明的是，教师设计的“课前敏悟”学习活动，只是老师的建议性活动，学生还可根据自己的学习实际，自行设计。……