江苏省昆山市千灯镇炎武小学 方 慧



在小学童话文本教学中践行陶行知的“创造教育”

江苏省昆山市千灯镇炎武小学 方 慧

【摘 要】

【关键词】

小学童话 陶行知 创造教育

陶行知先生主张教师要通过多种途径全方位地去解放发展儿童的创造力。然而传统的教学方式却忽视了学生在教学中的主体地位，忽视了遵循“教学相长”的原则。那么作为小学语文教师，我们应当如何进行创造性的教育呢？下面，我以小学童话文本教学为例，探究在童话教学中如何进行创造性教育。

一、大胆创新，激发想象

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。[1]然而，如何激发学生的想象力，这就要求教师结合文本内容，鼓励学生大胆创新，培养学生的思维能力。陶行知先生指出：“要把儿童的头脑从迷信、曲解、成见中解放出来，摆脱一切精神枷锁。”在教学中教师首先要让学生获得书本知识，这是想象的基础，然而又不能只局限于学习书本知识，应该从不同的角度去拓宽学生的知识面，这样才有利于激发学生的想象力。

如在教学《秋姑娘的信》时，可以给学生展示枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠备粮、小树穿衣的秋景图，教师创造想象的情境，让学生感受大自然的美好。此外，教师要指导学生进行创造性想象，让学生通过看图交流：“秋姑娘让大雁小心什么？”“小松鼠认为时间还早呢，还想玩一会，你是秋姑娘，你会怎么对它说？……