●　　张霞英　　车丽娜

民国时期乡村教师的社会角色研究*

●张霞英车丽娜

民国时期，乡村教师多是当地颇有名望的乡贤与有识之士，主要由接受传统教育的私塾先生、新式教育培养的知识精英和留学教育的归国人才组成。乡土中国铸就了属于当时乡村教师的多元角色特征，他们在社会生活中扮演着乡村学童的教育者、乡村文化的守护者及乡村革命思想的传播者的角色，其对乡村社会的知识传播、传统道德守护、民智开启发挥了关键作用。民国乡村教师的多元社会角色及责任担当，对现阶段乡村教师社会角色的重塑具有重要启示。

乡村教师；社会角色；民国

一、民国乡村教师的群体构成

（一）接受传统教育的私塾先生

民国时期新式教育虽然已经取得了一定地位，但受社会传统以及经济条件的影响，新式学校并不多。其中一部分是私塾出身或是没接受正式教育却曾任教于私塾的塾师。尤其在偏远的农村地区，当时许多适龄儿童就是凭借着私塾先生接受了最初的识字认文教育。著名文艺评论家敏泽曾言：他出生于20世纪30年代，生活于一个不算偏僻的县城里，早年接受的是传统的私塾教育，不同于现代的小学教育，而在当时的乡村还普遍盛行私塾教育。由此可见，新式学校虽然是当时教育的主导趋势，而私塾学校却是当时教育的主流阵地。而在当时社会条件下成长起来的有识之士由于受传统私塾教育的深刻影响，有的人从事了私塾讲学。……