潘爱娣

一日生活皆课程，幼儿园点心环节是促进幼儿发展的重要环节，是重要的教育内容，也是幼儿养成良好生活习惯的重要途径。良好习惯的养成影响着幼儿的未来，对他们将来的发展有着非常重要的意义。但幼儿园的点心环节一直以来是我们比较头疼的问题。我们常常会看到这样的情形……

镜头一：整齐划一，浪费时间。

点心前，所有的孩子都静静地趴在桌子上休息，老师叮嘱着：“一组小朋友去喝水，二组小朋友去尿尿，三组四组小朋友趴在桌子上小金鱼睡觉……”我们经常会这样组织孩子。而且效果也很明显，孩子们的确井然有序，教室里会安静得一点声音也没有。可是，我们意识到已违背了《纲要》的精神，孩子们除了消极等待，什么也做不了。

镜头二：消极控制，催促不绝。

“张三，快点啊！”“李四，你进去多长时间了，还不出来！”“王五，不许在厕所玩！”“我数到三，在外面倒水的小朋友再不进来就别进来了！”听吧，在此环节中，老师完全被孩子牵着鼻子走，有时不得不歇斯底里地直吼嗓子，完全没有了平时的从容。师幼完全都处于被动状态。

镜头三：三头六臂，顾此失彼。

点心时间，一部分孩子已吃好了点心无所事事，玩耍的玩耍，吵闹的吵闹，打滚的打滚；一部分孩子在外面拿着茶杯，边玩边排着队倒水；还有一部分孩子坐在位置上，拖拖拉拉，慢条斯理地吃着点心……此时，作为老师既要组织已经吃好的孩子，又要看着倒水的孩子，还要催促着吃得慢的孩子，同一时间要管理三批幼儿，可谓是三头六臂。