⌾ 路军

“导学案”有效应用于英语课堂教学的探索

⌾ 路军

“导学案”是这几年比较热门的一个话题，很多学校和教师进行了一些尝试，并取得了一定的效果。我们学校也倡导各位教师立足课堂教学，变“教案”为“导学案”，努力探索高效课堂教学模式。在实施过程中，不同学科教师对“导学案”进行着不同的诠释。

与其他学科相比，英语具有它的特殊性，在应用“导学案”中也面临最大的挑战。挑战一，英语教师们在应用导学案过程中，突然不知道怎样上课了，没有了情境、没有了英语的氛围；挑战二，学生大多来自农村，基础参差不齐，两极分化非常严重，无法保证自学效果；挑战三，教师没有明确导学案的内涵，编写与使用都流于形式，穿新鞋走老路，使用只是为了应付检查。

面对这些挑战，我们认识到：如果“导学案”不能科学、合理地应用于英语教学中，就会导致“用不如不用”，英语教学也将失去工具性、人文性的本质特征。针对这种现象，我们对如何发挥“导学案”优势、如何有效应用于英语课堂教学进行了研究和探索。通过努力，探寻到了适合我校学情、适合英语学科特征的编写和使用方法。

一、更新观念、明确导学案的内涵

我认为教师把“导学案”有效应用于英语课堂教学的第一步是更新理念、明确导学案的内涵，这是“导学案”有效应用于英语课堂教学的前提。只有教师真正领悟了什么是导学案，清楚了使用导学案的目的，认识到了使用导学案的优势，才能有效地编写和使用。……