张成林，关淑婷

（韶关学院 教育学院， 广东 韶关 512005）

新课改前后教学实施情况的对比分析
——以沙滘小学为例

张成林，关淑婷

（韶关学院 教育学院， 广东 韶关 512005）

新课改已实施了很多年，从改课本到改教学，教育者们付出了很大的努力。新课改不但适应了教育的需要，更适应了社会的需要，成为不可逆袭的一场浩大的改革。从地方性课改入手，以佛山乐从镇沙滘小学为例，研究地方性课改的必要性、乐从课改前后教学实施情况、地方性课改的问题所在以及对应措施。

新课改；教学实施；对比分析

小学，是人一生中受教育的初级阶段。建国以来，就小学语文和小学数学来讲，都已经相继以八套教学大纲进行改革。2001年更是用“课标”取代“教学大纲”。全国各地的小学纷纷本着处理好学生、教材、教师等关系进行浩浩荡荡的课改。至于新课改前和新课改后的教学实施情况存在哪些差异？效果如何？相信各个学校做法不同，效果也不尽相同。我们可以通过分析新课改前和新课改后的教学实施情况的不同之处，找出问题所在，总结出我们对待课改，甚至对待日后教学的一些可行的措施和办法。有人说“学生学习方式的转变是本次课程改革成功与否的重要标志”［1］。本研究以广东佛山乐从的沙滘小学为例，分析对比新课改前后的教学实施情况。

一、新课改前后教学实施情况

（一）新课改前的教学实施情况

1.课改前的课堂情况

课改前的课堂可以用“枯燥无味”、“大满贯”、“只有老师讲”等一系列词语概括传统教学的特点。……