黄德群

（韶关学院 教育学院， 广东 韶关 512005）

地方本科院校MOOC学分认证模式与机制研究

黄德群

（韶关学院 教育学院， 广东 韶关 512005）

基于MOOC课程来源和现有的MOOC学习方式，地方高校MOOC学分认证模式主要有课程证书认证、高校学分互认、内容许可认证和混合认证，高校MOOC学分认证体制与机制建设需要从学分政策机构、学分认证机构、完全学分选课机制、学分计量与认证平台、学分质量监控机制和学分管理信息化机制等层面考虑。

MOOC；慕课；学分互认；学分认证；学分制；高等教育

“十二五”期间，教育部建设了1 000门精品视频公开课和5 000门国家级精品资源共享课，这还不包括大量的省级、校级精品开放课程和国外免费MOOC课程，目前这些大量优质开放课程资源并没有对地方本科院校的教学产生多大影响。随着高等教育的全球化、国际化和现代化，以及社会对创新人才的培养需求和大学生个性化发展的需要，完全学分制的推行是大势所趋。由于师资和课程资源所限，以及教育管理体制机制的滞后和地域限制，目前全国大多数普通高校仍处于学年制向学分制的过渡时期，即实行学年学分制，实际操作过程中并不能提供足够数量的课程群，在绝大部分课程上不能实现学生自主选课和自定学习进度，使学生的自主性、创造性学习和个性化发展受到遏制。没有庞大的优质课程群和数量众多、学识渊博的教师队伍，完全学分制的实施就是一个梦想。MOOC的出现，为高校完全学分制的推行提供了契机［1］。……