吴同祥

（常熟理工学院　　教务处，江苏 苏州 215500）

新建本科院校提高人才培养质量的探思
——基于C校本科毕业率与学士学位授予率的数据分析

吴同祥

（常熟理工学院教务处，江苏 苏州 215500）

应届本科生的毕业与学士学位授予情况作为衡量本科生学习效果的两个主要指标，对新建本科院校办学具有现实意义。以C校为例，新建本科院校毕业率与学位授予率不断上升，但未能按期毕业或获得学位的仍有一定比例，这有学生学习、教师教学、学校管理等方面原因。新建本科院校应加强学业过程管理，着力推进育人方式改革；积极开展教学改革，着力推进教学质量提升；坚持以人为本，切实推进教学管理创新。

新建本科院校；人才培养质量；本科毕业率；学士学位授予率

截至2015年4月，全国新建本科院校已达408所［1］，超过同期全国普通本科院校的三分之一，新建本科院校已成为我国高等教育的重要生力军。在各高校发展战略选择上，新建本科院校都不约而同地走以提高质量为核心的内涵式发展道路，即从升本初期规模扩张追求外表“形似”的跨越式发展，逐步还原到提升质量注重内涵“神似”的常态化发展；逐步由“注重升本”回归至“以生为本”，在回归的基础上创新，在创新的基础上发展，以适应当下内涵发展和质量提升的“新常态”。高校人才培养质量最终通过毕业生的情况得以反映，在各类评估及教学质量报告或人才培养质量报告中，应届本科毕业生的毕业率与学士学位授予率都作为重要指标，由此可以看出这“两率”是高校人才培养质量评价的重要依据。……