王战英

营口市教师进修学院，辽宁营口 115004

高中学困生学习心理分析与优化策略研究

王战英

营口市教师进修学院，辽宁营口 115004

以新课程为大背景，以营口市三所省、市级示范高中的部分班级为研究样本，选取较有代表性的学困生学习案例，深入开展问卷调查、课堂观察和个别访谈等，从学习心理角度客观真实地分析高中学困生的类型及成因，积极探讨相应的教育干预策略，并对预防高中学困生的形成与促进其转化方式提出参考建议。

高中学困生；学习心理；优化策略

学习困难是国内外学校教育中普遍存在的问题，关于学困生的研究也一直是专家学者和一线教师长期关注的话题。高中阶段是初等教育向高等教育的过渡阶段，是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期，与初中相比，高中学习内容的深度、广度与学习能力要求都有了质的飞跃，加上初、高中教法的差距以及有效衔接的缺失，使部分高中学生陷入“学习不适应—学习障碍—学习困难—学业成绩滑坡”的怪圈，在高考指挥棒下，社会、学校和家长过度地关注学业成绩、升学率和优秀率，促使学困生问题在高中阶段尤为凸显。

本课题以高中课程改革为研究对象，从高中学困生的学习心理入手，从教与学的双重视角审视分析，通过实证研究探讨学困生学习心理成因，研究具有操作性、实用性和普适性的优化策略，以改善学困生学业状态。

一、关于高中学困生学习心理的研究

课题在营口地区有一定代表性的，以辽宁省实验中学营口分校、营口市高级中学、营口市第二高级中学等学校作为实验学校。……