赵乐芳

(洛阳师范学院，河南 洛阳 471022)



教师教学风格对大学英语教学效果的影响

赵乐芳

(洛阳师范学院，河南 洛阳 471022)

教师的教学风格对学生的学习有着很大的影响。好的教学风格可以激发学生的学习兴趣，从而使其能够更加自主学习；而不良的教学风格则会让学生失去学习动力，从而消极学习。所以，教师需要在经验积累下探索出适合学生学习的教学模式，让学生在有趣的课堂上积极学习。

教学风格；学习动力；积极学习

随着社会文明的进步，语言需求的增大，英语教学显得格外重要。如何将教学效果最大化，成为了教育界一直在研究的问题。而对于学生来说，教学风格对其学习动力有着直接的影响，所以教学风格的改善变得格外重要。

一、教师教学风格的类型

教学风格是教师在长期教学中渐渐形成的，它具有独特性和实践性。一般情况下可以分为五类：自然型、理智型、幽默型、技巧型和情感型。

(一)自然型

自然型教师讲课虽然声音不高且语言朴实无华，但是其神情自若、情真意切，既不矫揉造作也不刻意渲染。一般这类教师都是细细诱导、娓娓道来，犹如春风细雨渗入学生心田，教师与学生之间就在这种和谐、平等的氛围下进行着默默交流，将对知识的渴望和探索融入到简朴、真实的情景中，学生在柔风般的环境中获得知识。

(二)理智型

理智型教师讲课都是富有条理的，且擅长引经据典。其拥有很强的分析能力、逻辑思维能力，能将知识分析、解释得很清晰透彻，对知识的论证十分严密，教学结构也非常严谨，擅长运用逻辑性教学模式来吸引学生的关注，用理智控制教学。……