唐智

（广州城建职业学院思政部，广东 广州 510925）

地域资源在高职思政课实践教学中的作用及其实现路径
——以广州市从化区为例

唐智

（广州城建职业学院思政部，广东 广州 510925）

地域资源在思想政治理论课（以下简称思政课）实践教学中，既能提供素材、见证历史，又能提供载体、增进认识，还能提供机会、共同建设。广州市从化区的丰富地域资源在本地区高职院校的思政课实践教学中的作用弥足珍贵、不可小觑。我们应在地域资源的开发利用中加强认识、创新形式、理顺关系、更新模式、实现共赢。

地域资源；思政课；实践教学；从化区

《中央宣传部教育部关于印发〈普通高校思想政治理论课建设体系创新计划〉的通知》（教社科〔2015〕2号）指出：思想政治理论课应“注重发挥实践环节的育人功能，创新推动学生实践教学和教师实践研修”，“统筹课堂教学、实践教学、网络教学建设，充分发挥课堂教学的主渠道作用和实践教学、网络教学的有效补充作用”，“努力强化实践教学，建设与课堂教学相互促进的思想政治理论课第二课堂教学体系”。

实践教学作为思政课教学体系的重要组成部分，是思政课整个教学过程的必要环节，指的是在任课老师的指导下，以思政课理论知识为依托，通过学生对社会实际生活的直接参与和体验，使其主观世界得到感性的再教育和主体能力得以优化的过程。[1]思政课的实践教学工作是实施教育教学的重点和难点之一。

据文献记载，明弘治二年（1489年），由番禺划地设置从化县，隶属广州府。……