郭欣红

（辽宁金融职业学院素质教育学院辽宁 沈阳 110122）

高职院校开发微课的作用与设计原则

郭欣红

（辽宁金融职业学院素质教育学院辽宁 沈阳 110122）

随着移动互联网技术的迅猛发展，微时代产物在社会上迅速普及。微课这种新的教学模式应运而生，并在高职院校教育教学改革中，受到越来越多的关注。本文从微课的定义入手，探讨开发微课的意义，微课的优点和作用，微课设计的6个原则，最后对微课的开发提出几点建议。

微课；微课作用；设计原则；

近年来，移动互联网技术迅猛发展，伴之而来的是各种微时代产物层出不穷，微博、微信、微电影、微小说等微时代产物迅速在社会上普及。教育界也不可避免受到微时代的冲击，微课、慕课、翻转课堂、M00C等新的教学策略应运而生，并得到迅速发展。微课无疑是其中最大一个亮点和热点，在高职院校教育教学改革中，受到越来越多的关注。

1 微课的定义

微课的雏形源于美国L e R oy A．Mc G r e w教授提出的60秒课程。2008年美国高级教学设计师戴维?彭罗斯（D av id Pen r ose）又提出了“M i cm—L e c t ur e”概念，将其运用于在线课程，进而逐渐形成微课程教学理念。2012年12月，教育部举办的首届高校微课教学比赛，拉开了高校教师对微课程教学模式研究的序幕。那么微课就是微课程吗？目前学术界尚未有明确统一的界定。几种常见的微

课认识有：微课是课程；微课是视频课程；微课是课。例如胡铁生、焦建利、苏小兵、黎加厚等教授对微课都提出自己的见解。我个人更认同把微课定义为微课程，常用来讲授单一知识点或突破某个难点问题，它通常由简短的微课视频及配套资源所组成，[1]是一种将传统的课堂教学活动与互联网相结合的教学方式。……