张志宏，牛运功

（石家庄学院美术学院袁河北石家庄050035）

高校公共艺术教育特色课程体系化设计初探

张志宏，牛运功

（石家庄学院美术学院袁河北石家庄050035）

高校公共艺术教育课程已开设20余年，一直未形成一套完整的教学体系。课程设置专业性较强，而且随意性很大，课程之间缺乏横向联合；跨学科、跨专业性较差，无法形成全面的、具有指导意义的公共性的艺术教育课程体系；学生的创造性思维不能被全面激发出来，判断事物、取舍得失的能力没有明显提高，心理问题也没能得到疏通和改善。高校公共艺术教育课程体系化设计的目的是发挥艺术教育的作用，提高人才的综合素质，适应社会的需求和发展。

提高综合素质；保持身心健康；学科横向联合；创新思维

高校公共艺术教育课程通常由各专业教师本人确定课程的内容，有的课程过于追求专业性，难免曲高和寡；有的则太笼统，泛泛而谈，空洞无味。这种现状说明：目前在大学教育中，公共艺术教育课程的设置缺乏统一规划，没有形成科学、合理的课程设置体系，课程结构管理松散、无序。这种现状不利于当代大学生综合人文素质的提高，不利于激发大学生的创造性和创新性思维。如何让艺术与科学发展之间、文化与人类进步之间产生联系与共鸣，从而引导学生站在文化进步与科技发展息息相关的高度去了解艺术、热爱艺术，才是开设公共艺术教育课程的宗旨。时代的发展要求高校各类人才资源保持和谐持久的发展，满足人才的精神文化需求，提高美学素养。……