高职护生人文素质能力的调查研究

张莹莹,秦爱华

关键词：高职；护理教育；人文素质；护生

医学院校护理专业学生是未来护理队伍的生力军,医学院校培养国际性、实用性、创新性、人文性护理人才是当今护理服务国际化的实际要求[1]。因此,护生人文素质教育则是未来护理工作者树立正确的人生观、价值观、职业道德和社会责任感,塑造健全人格的必修课。对在校高职护生人文素质能力情况进行调查,并提出有效的干预方案,以加强高职高专护生人文素质教育的培养,培养护生人文关怀能力,提升整个护理职业的道德素养[2],是提高整个高职高专护理队伍综合素质的有效途径,也是促进护理事业可持续发展亟待解决的问题。

1对象与方法

1.1对象选择我校普通专科护理学专业2012级学生121人为研究对象,以班级为单位,对照组60人,观察组61人。对照组：男0例，女60例；城市8例，农村52例；年龄21.05岁±0.93岁。观察组：男1例，女60例；城市10例，农村51例；年龄21.21岁±0.93岁。两组护生性别、生源所在地、年龄和高考成绩比较差异均无统计学意义(P>0.05)。

1.2方法

1.2.1研究工具①一般情况调查表：包括学生年龄、性别、生源所在地。②护理专业大学生人文素质评价指标体系量表：参照南方医科大学张立力护理专业大学生人文素质评价指标体系制订,包括道德素质、文化素质、法律素质、审美素质、心理素质5个维度，其克朗巴赫α系数为0.967,具有较高信度和效度。量表评价指标体系全部为定性描述的指标,在具体对指标评价的结果进行表达时选择“满意度”作为评价结果的表示,护生在某项指标上的评价结果采用1分～10分表示，最后得分为各维度乘以各自权重。本……