◎李荣山

(安徽省合肥市兴园学校，安徽 合肥 230088)

浅谈数形结合思想在小学数学教学中的应用

◎李荣山

(安徽省合肥市兴园学校，安徽 合肥 230088)

在小学数学的教学过程中，由于小学生的空间想象思维能力比较薄弱，对纯粹的数字学习可能会产生一定的厌烦心理，而且也会存在理解数字关系的困难.而运用数形结合思想的教学方法，能够有效地解决在小学教学中遇到的这些问题.同时还能够激发学生的学习兴趣，加强学生对数学知识的理解与记忆，有利于提高学生的数学素养.

数形结合；小学数学；数学教学

由于小学生的思维发展正处于初级阶段，其空间思维想象能力受限，抽象的数学教学，会让他们感受到枯燥无味，并且难于理解.而采用数形结合思想能够很好地将抽象的数学知识用图形和文字的形式表示出来，不仅能够提高学生学习数学的积极主动性，还能够培养学生的创新思维能力[1].作为一名小学数学教师，在制订教学方案时，应该从小学生的角度出发，根据小学生的心理年龄特征和认知水平，合理地将数形结合思想运用到数学教学中，促进学生“数”与“形”思维方式的转变，从而有效地提高课堂的教学效率.

一、数形结合思想在小学数学教学中的应用价值

数形结合思想能够将抽象的数学知识形象化，是一种比较直观化的运算思想，让学生更容易接受并理解，可以有效地解决在计算中遇到的问题.在小学数学教……