多模态话语理论在艺术类大学英语教学中的应用

2016-04-12周静

昭通学院学报 2016年3期

关键词：模态英语教学教学模式

周静

(安徽大学艺术与传媒学院公共教学部，安徽合肥 230601)

●教学改革与实践研究

多模态话语理论在艺术类大学英语教学中的应用

周静

(安徽大学艺术与传媒学院公共教学部，安徽合肥 230601)

艺术类大学生英语成绩差是个不争的事实，而且长期以来一直延续传统“填鸭式”教学方式。随着现代媒体技术的发展，打破这种传统单一的教学模式，构建集文字、图像、音频、视频、网络等为一体的多模态教学模式极为重要。艺术类院校英语教师应该在前人理论研究基础上，结合艺术类大学英语教学现状，加强多模态教学能力，充分利用各种模态进行课堂教学，并且要通过多渠道加强课后辅导，如此才能提高艺术类大学英语教学效果。

多模态话语分析；英语教学；艺术类大学生

教育部新修订的《大学英语课程教学要求》明确指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。” 艺术类大学本科生毕业时应达到其规定的一般要求。因此，艺术类院校大学英语教师在有限的课堂教学中传授语言知识，培养语言技能，并在语言学习的同时拓展学生的专业视野，提升其人文素养显得尤为重要。同时，也是艺术类院校大学英语教师的一项艰巨的任务。