江苏省泗阳致远中学(223700)

李小娟●



微课在高中化学教学中的实践与分析

江苏省泗阳致远中学(223700)

李小娟●

课堂教学视频是微课的核心部分，它以短小的视频教学为主，在现在通讯技术如此发达的现代社会而言，微课作为一种新兴起的教学资源，无疑会被搬上讲台.“微课”与传统的课堂授课有所不同，但同时它又继承了传统课堂的优势，又在此基础上进行了创新.微课在现在课堂教学中逐渐被广泛应用，由于它教学实践短，教学内容少，教学容量小等一系列的优点使得教师普遍愿意将其应用到课堂教学中去，对于高中化学这门抽象思维与具象思维相融合的学科而言更是如此，本文将就微课在高中化学教学中的实践及其意义加以分析.

微课;高中化学;课堂教学;实践应用;分析

高中化学对于很多学生而言是比较吃力的，知识点比较繁多且不易理解，并且学生对化学学习缺少兴趣，针对现在高中化学教学中出现的这一系列问题，微课的实践与应用就显得很有必要，使学生能够在微课中感受化学魅力，激起对化学学习的兴趣.微课这种线上教学平台能够使学生接受到更加丰富的学习资源，能够使学生更加灵活地进行学习，这就相当于为学生提供了一个课堂以外的学习平台，这是化学教学的一大创新.

一、提高学习效率，拓宽学习深度

“微课”这个线上教学平台，改变“一对多”的教学模式，使“多对多”的模式深入到课堂教学当中去，这个线上教学平台，可以呈现每位教师的教学思路以及思考方式，可以使学生感受到不同的思考模式，这样一来，学生会从多种思路进行思考从而找出最适合自己的思考方式，从而提高了学生的学习效率.不同的理解方式也同时拓宽了学生对于化学问题以及观念的理解深度.

例如，教师在微课上讲解有关“氧化反应”，有关其概念以及化学方程式等，学生可以通过微课深入了解化学反应以及相关概念.由于微课上课时间短小，这就保证了学生的学习效率能够达到最佳状态，短时间的学习能够让学生的学习没有负担，而且学生可以全身心的投入到这段时间的学习中去，所以利用微课进行课堂教学能够使学生更好地掌握繁多的化学知识点.

二、提高实验能力，培养科学精神

对于化学这门课的学习而言，必不可少的就是实验教学的这一步骤，实验教学是教师很看重的一项教学步骤，对学生而言更是深入了解化学反应的不二途径，但是总会受到条件的限制，所以化学实验往往在课堂上以口授的形式出现.但是实验性的微课则为学生能够亲身感受化学实验提供了条件，每位线上教师可以将自己进行化学实验的过程通过视频记录下来，然后在课上以视频的播放出来，让学生感受整个化学实验的过程，这种通过微课来进行实验教学，不仅可以起到让学生亲身感受实验过程，还可以通过简短的教师实验的过程，帮助学生理清实验的过程，学生还可以在这个过程中与教师或者同学相互交流提出自己不同的见解，学生就在这个过程中提升了自己的实验思路，从而又为日后的动手实验积累了经验.

三、提高探究能力，实现自主学习

由于微课的时间比较短，教师要提取教学的重点难点，对学生进行点播，这样便于提高学生的自主探究的能力，给足了学生自我发挥的空间；，从而锻炼了学生自主学习以及自我探究的能力.微课除了有教学实践锻炼特点，它还有简单易懂的特点，这为学生进行自主学习提供了条件.由于微课具有很强的灵活性，学生可以根据自己的喜好以及习惯，随意选择学习的地点以及时间，可以随时进行线上学习，教师可以提供自己的思考方式以及解题思路工学生参考，这样一来就为学生的自主探究提供了思路，在教师的这种引导下，学生就会产生进行自主学习化学的意愿，只有这样，自主学习的目的就可以被实现.对于高中化学的学习而言，学生的自主学习是十分重要的，它不仅可以培养学生自主探究的能力，还能够提高学生在有限的学习时间内的学习效率.这样一来还为学生日后的学习能力提供了基础.

四、了解微观世界，清除教学障碍

传统的教师教学，用口授的方式很难让学生感受到化学的细腻，也很难让学生感受到微观世界的魅力，所以就导致学生对于化学学习中的重点难点很难消化.但是通过微课的视频教学教师可以通过视频向学生清晰地展示化学这门学科所处的微观世界，直接直观的画面更能够使学生产生对于化学学习的兴趣，兴趣是扫清一切教学障碍的基础.兴趣是解决一切学习问题的基础，激发起学生的学习兴趣，在很大程度上就为教师的教学提供了便利.微课利用了现代化技术使得教学更加灵活，更加生动，使得化学学习更加有趣.

例如，在微课视频中向学生展示一些化学实验，或者是在试验中分子原子的运动原理或者它们的状态，将这些微观世界的微小分子展示给学生，这样一来不仅能够帮助学生更加深入了解这些微观世界，更能够激发起学生对于化学学习的兴趣.这就为教师的教学工作扫除了障碍.

总之在课堂中应用微课，要想达到良好的教学效果，就需要充分了解学生在化学学习过程中最薄弱的环节，找出症结所在对症下药，只有这样，教师的教学工作才是有效率的，微课的应用才是有意义的.教师在运用微课进行化学教学学的过程中，要针对其学科特点，精化知识点，把握好重点以及难点，让学生能够在有限的实践内充满学习的热情，以达到提高学习效率的目的.

[1]《高中化学中疑难问题的微课程开发与实践》，葛荷飞，《杭州师范大学》，2015.12

[2]《探究性试验教学在高中化学教学中的实践应用分析》，张立明，《中学时代：理论版》，2013.07

[3]《小组合作学习教学模式在高中化学教学中的实践分析》，何朝春，《新教育时代电子杂志：教师版》，2014.05

[4]《微课在高中化学课堂中应用的认识与实践》，崔敬鑫，《才智》，2016.04

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