江苏省沭阳高级中学(223600)

陈伟艳●



探究性教学模式在高中物理教学中的运用

江苏省沭阳高级中学(223600)

陈伟艳●

在新课程改革不断推进的当下，我国素质教育已经踏入了新的阶段.为了更好的提高学生的物理素养、促进学生实现全面发展，教师就要积极地将探究性教学引入课堂.在高中物理教学课堂中，探究性教学是素质教育中极为有效的一种教学模式，它的运用可以更好的提高学生的科学素养.随着时代的发展和进步，我国教育专业人员对物理探究性教学的研究也在逐渐的深入和完善.本文就将以如何更好的在高中物理教学中运用探究性教学模式为主要内容，进行相应的策略探究.

高中物理；探究性教学；应用探究

探究性教学，简单的说就是学生在教师的指导下，主动而自主的从学习生活中选取和教学内容及目的相关联的问题，并通过合作探究的方式分析问题、解决问题.在高中物理教学中运用探究性教学，有助于使学生在探究的过程中获取正确的物理知识，进而提高学生的科学探究能力、帮助学生实现全面发展.

一、探究性教学中的理论联系实际

一切的物理理论都是来源于实践，又归于实践中去的，因此，在高中物理课堂中的探究性教学活动中，教师就要通过适时的引导和教育，来使学生切实地掌握物理概念、原理等，并能熟练的将课堂所学的理论知识与日常生活联系在一起.物理与实际生活是密不可分的，同时，也只有当物理理论知识运用于实际生活中的时候，其价值才会得以实现.在日常学习中，教师就可以引导学生要善于观察身边的事物，确保学生具有足够的探究欲望以及较高的探究能力.例如在学习自由落体的时候，教师就可以先向学生询问道：在日常生活中，有哪些现象属于自由落体？问题一提出，教学的氛围立即就变得热烈起来，学生在交流和探究的过程中纷纷得出了结论，有的学生说：“秋天时，飘落的树叶是自由落体.”还有的同学回答道：“熟透的苹果掉落的过程也是自由落体.”之后，教师就可以适时的将本节课的理论知识引入课堂，使学生在潜移默化中走入物理知识、走进课堂.另外，教师还可以将教学内容作为依据，以此来指导学生进行信息材料的搜集，并让学生在获取知识的同时，加强与他人的交流，进而实现协助能力、交流能力的提升.其次，教师还以通过实践来实现“理论联系实际”.对物理这门学科而言，实验是其必不可少的一个环节，让学生进行实验，不仅可以激发学生的学习动机，同时还能有效地提升学生对于物理知识应用于实践的重视程度.在教学过程中，教师就可以通过各种实验的设计、制作等问题来让学生进行探究，并安排学生在实际生活中寻找解决的方法以及与问题相关的生活现象.

二、探究性教学中的探究能力形成

为了更好的让学生在物理教学中实现探究性学习，教师首先要做的就是培养学生的各种探究能力，这也就是所谓的“授之以鱼不如授之以渔”.首先，自主探索能力.在教学中，教师应当要先借助对概念的讲解和适时的引导来鼓励学生进行问题的自主分析，在学生探究的过程中，教师要给予其适当的提示和引导，以避免学生形成错误的思考方向.这种方法的使用，能够有效地使学生处在自主思考和努力探索的状态之中.其次，小组协作能力.最好的一种探究性教学方式就是小组合作，对其独立思考，小组合作的学习探究模式则更能让学生碰撞出思维的火花.因此，在提高学生自主探究能力的同时，教师还要加强对学生团队精神、协作精神的培养.在小组合作中，学生能够通过观点的互换、补充、修改来进一步深化和理解高中物理知识点，并不断地使学生在探究交流中实现共同学习、共同进步.同时，这种方式的运用，还能让学生清楚的看到他人探究问题的方式，进而使自己不断完善自身的探究方式，并逐渐提高自己的探究能力和物理素养.个人思考的探究方式是不可或缺的，但是合作学习的方式也是必须的.

三、探究性教学中的创设问题情境

在课前准备工作中，教师应当要做好备课工作，以便教给学生良好的探究方法，并在每节课中，提出有质量的问题，创设合理的问题情境，从而培养学生的质疑能力、探究能力以及解决问题的能力.对教师而言，良好教学情境的创设，是顺利实施探究性教学的重要手段，因为只有在轻松有趣的学习氛围中，学生的学习兴趣才会被最大化的激发出来，学生才会更敢于在课堂中表现自己.例如在学习《质点的运动》的时候，教师为了让学生更好的了解变速直线运动，就可以借助多媒体，将他人所做的优秀实验探究视频通过大屏幕给学生展现出来，当然，在播放视频之前，教师要先向学生提问一些问题：“如何正确的使用打点计时器？影响变速直线运动的因素有哪些？”在帮助学生明确视频中重点的同时，让学生能更认真的观看视频.这样用多媒体和问题提问创设的教学物理实验情境，不仅可以极大限度的吸引学生的上课注意力，同时还能有效地帮助学生明确探究学习的正确步骤、使学生初步掌握打点计时器的使用方法.探究性教学模式下的物理教学，更加强调学生的主体地位以及教师的引导作用，为了更好的提高学生的探究能力和物理素养，教师在教学过程中就要充分发挥自己的引导地位，准确把握教学时机，善于运用问题情境的创设来促进学生更自主的参与到教学活动中来，进而使学生实现真正的自主思考和探究.

总而言之，在高中物理教学课堂中运用探究性教学模式，能有效地打破传统教学中的弊端以及传统教学思想的束缚，同时其在转变教师与学生对物理的观念上也起到了极大的积极作用.为了更好的发挥其价值和作用，教师就要积极地创新教学手段，与学生相互配合，在物理教学中实现共同进步.

[1]赵世渭. 探究性教学在高中物理实验教学中的实施策略[D].山东师范大学,2014.

[2]姜平. 高中物理教学中“探究性学习”的探讨[D].华中师范大学,2004.

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