江苏省靖江市斜桥中学(214512)

方永南●



分层教学在高中物理教学中的运用

江苏省靖江市斜桥中学(214512)

方永南●

本人经过工作实践，将分层教学在高中物理教学中的运用作为研究主题，分析了在高中物理教学过程中，分层教学的应用，并且针对应用过程需要注意的问题提出，以供参考.

高中；物理；教学；原则；分层教学

物理学科是高中的必修科目，由于学生对于物理学科了解不透，认为物理是一门非常难学的学科，就会导致学生在学习物理的过程中产生躲避、厌学、不想学的症状.因此，在教学的过程中，老师需要结合学生的实际情况，采用科学的教学方法，有针对性、有目的的去将学生的物理知识能力提升，从而在整体上将教学质量提高.同时，随着素质教学观念的不断深入化，在教学过程中，树立起崭新的教育观念，应用分层教学的方式进行教学，培养学生的学习兴趣，提升学生的学习水平，是实现教学目标的主要途径.

一、应用分层教学所遵循的原则

1.遵循学生主体的原则

想要学生能够学好，就必须要重视学生学习的主体地位.所以，我们在开展教学过程中，需要对学生进行分层教学要重视学生的主体地位，要在实践过程中，将学生的主观能动性激发出来，以保证学生能够得到成长.在教学实践过程中，老师要充分的做好师生之间的交流互动，要了解学生学习的成果，发现问题时需要及时的调整教学结构，从而增加教学有效性.例如：在对《楞次定律》学习的过程中，物理老师通过利用电动机为话题展开教学，通过话题的导入让学生去思考小马达转动的原因，从而激发学生的求知好奇心理，以提升学生们的积极性.

2.遵循师生平等的原则

在高中物理教学过程中，我们需要按照平等原则进行教学，传统的教育方式往往不重视平等教学，总是以老师为中心点，老师在上面交学生在下面听，学生必须要服从老师的安排，导致学生没有主见，严重的还会害怕、躲避老师.因此，在当前的教学过程中，需要将传统的教学方式改进，要坚持师生平等的原则教学，在学习过程中要与学生建立好师生感情，这对提升学生的学习能力以及了解学生的学习生活有着重要作用.

二、分层教学在高中物理教学中的运用策略

1.对学生进行分层

学生是构建课堂开始的主要目标，因此，我们在进行高中物理教学时，需要按照学生们的实际学习情况，充分的做好学生的分层次教学安排，保证每个学生都得到知识熏陶.在学生分层的阶段，需要结合学生的学生情况、兴趣特点、学习能力等，按照学生的实际需求，合理的进行规划.通常来说，在教学过程中可以将学生分成A、B、C三种层次.其中A层次表示的是成绩优秀、学习积极性强、知识牢固、具备较强综合能力的学生；

B层次的学生大致是成绩中等水平，学习成绩普通、具备一定的进取心；

C层次的学生成绩普遍差，没有学习主动性，物理知识基础不稳固，学习起来困难的学生.在教学过程中，通过对学生进行分层，将合理的教学计划制定出来，有针对性的进行教学，这对提升学生物理知识有着重要的作用.

2.对教学目标进行分层

在学习的过程中，学生的态度、水平、知识的吸收能力的差异性，会在一定的程度上给学习物理造成影响，所以，在进行教学的过程中，需要按照学生的学习特点，做好学生的层次划分安排，从而能够提升学生们的学习能力.同时，在进行学生分层安排的过程中，要做好目标分层，通常情况下，在进行A层学生的安排来说，老师可以按照学生的能力适当的对其进行培养，要重视学生多方面的能力培养.对于B层次的学生而言老师可以通过提升学生的积极性，去增强学生之间的学习物理的信息，使其的分析能力与理解能力得到提升，从而在整体上实现物理知识水平提升.对于C层次的学生而言，老师在教学的过程中，可以积极的鼓励学生能去学习物理，要不断的去端正学生学习的态度，在实践过程中，帮助学生掌握正确的物理学习方法，从而将学生们的学习兴趣与热情激发.

三、分层进行教学评价

在学习的过程中，很多老师总是认为考试成绩能够全面的了解学生的具体情况，都是拿考试成绩对学生进行评价，但是，实际上，考试成绩仅仅是对学生单方面的考核，如果依靠考试成绩评定学生，就会导致学生的学习积极性受到挫伤，对学生的发展有不好的影响.因此，在教学阶段，老师需要分层对学生进行评价，要不断的将客观性与科学性、公正性提升，以此推动学生学习物质的积极性.在评价过程中，老师可以结合A、B、C三个层次的学生的学习情况，以及课堂表现与考试成绩等内容，去综合学生的学习，不断的引导学生建立良好的学习态度，以提升学生们的物理能力.

综上叙述，在教学过程中，分层教学与学生的实际情况结合，并且按照层次开展教育教学，能够提升学生们的学习质量，对提升学生的综合素质而言有着重要的作用.因此，在高中物理教学过程中，老师需要将科学的教育理念树立，充分的应用分层的教学方式，有目的性、针对性的对学生进行教育，从而能够在整体上将所有学生的成绩提升，以保证给社会提供更多优秀型的人才.

[1] 陆雪莲. 微课在高中物理教学中的应用意义[J]. 科普童话. 2016(20)

[2] 郭传昌. 浅谈实验在高中物理教学中的作用[J]. 中华少年. 2016(23)

[3] 王玉惠. 浅谈高中物理教学中创新能力的培养[J]. 情感读本. 2016(23)

G632

B

1008-0333(2016)33-0051-01