江苏省高邮市界首高级中学(225611)

居尔娟●



浅谈如何提高高中数学课堂教学效率

江苏省高邮市界首高级中学(225611)

居尔娟●

本文就新课程背景下，如何有效利用课堂教学时间，尽可能地提高学生的学习兴趣，提高学生在课堂上45分钟的学习效率进行了阐述.

教学过程；教学手段；教学效率

一、认真备好每节课

1.每一节数学课都要有明确的教学目标

布鲁姆在他的《教育目标分类学》一书中，将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域.因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法，进行必要的内容重组.在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质.比如《平面向量的引入》这一课，在备课时应注意，通过这一课的教学，使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释数学中“数与形”的关系，体会到矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物的发展.引伸到现实生活中，就是当我们遇到矛盾时，也要勇于面对矛盾，要有解决矛盾的决心和信心，促进矛盾的转化和解决，同时也就提高了自己分析问题和解决问题的能力.

二、教学过程——应注意学生的有效思维

教师在教学中要善于利用各种方法，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力.如《圆锥曲线与方程》，其教学的重点是怎样建立椭圆的方程.为了强调椭圆的定义，教师事先准备好一根棉线及两根铁钉，在上课给出椭圆在数学上的严格定义之前，教师先在黑板上取两个定点(两点之间的距离小于细线的长度)，然后让两名学生在线内用粉笔拉紧，使粉笔慢慢移动，就可以画出一个椭圆了.画好后，教师再在黑板上取两个定点(两点之间的距离大于棉线的长度)，然后再请刚才两名学生按刚才的要求作图.学生通过两次作图的过程，总结出经验和教训，教师因势利导，让学生自己总结出椭圆的严格的定义.

三、恰当的教学方法是提高课堂教学效率的根本保证

教师要能适应新课程标准的要求，就必须灵活的运用教学方法.数学教学的方法有很多，对于新授的课程，我们往往采用讲授法来向学生传授新的知识.而在立体几何中，在讲述过程中，我们还时常穿插演示法来向学生展示几何模型，或者验证几何推理.如在上立体几何课之前，要求学生每人用硬纸片做一个立方体的几何模型，观察其各条棱之间所处的相对位置关系，每条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度.这样在讲授在空间中两条直线之间的位置关系时，就可以通过以上这些几何模型，直观地加以说明.当然现在也可以借助计算机演示，也可以达到比较好的效果.

二、营造理想的课堂气氛

课堂心理气氛是师生在课堂上共同创造的心理、情感和社会氛围.课堂教学心理气氛是在课堂教学中，教师在科学的教学思想指导下，通过行之有效的调节方式，引导学生沉浸在智力高度紧张、情绪异常愉悦的氛围中，代表了师生双方感情的融洽、和睦与流畅.

教师在教学过程中处于主导地位，教师的课堂调控直接影响着课堂教学心理气氛.因此，营造理想的课堂气氛，教师应具有敏锐的观察力和良好的注意分配能力，既要注意讲授内容，根据学生反应及时调整讲授的节奏、特色及自身情绪，又要密切注意整个班级的课堂气氛及个别学生的反映，处理好个体与整体的关系.同时，教师还应具备一定的教育机智，对于课堂突发事件，教师应因势利导，把握教育分寸，以使课堂教学心理气氛维持在特定的水平上.

另外，教师在言行上应该给予每个学生关心和鼓励，关注学生在数学和数学学科以外的点滴进步，不失时机地给予认可和赞赏，充分施展教师个人魅力，融洽师生间的关系.久而久之，学生就会从喜欢老师转为喜欢数学，从而提高学习欲望，全身心参与到课堂中去，进而提高成绩，达成良性循环.

三、善于应用现代化教学手段

随着科学技术的飞速发展，对教师来说，掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切.现代化教学手段能在多方面解决传统教学手段所无法解决的问题，其显著的特点：一是能有效地增大每一堂课的教学容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结.在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于电脑课件来完成.

四、实施情感教育

实施情感教育是提高课堂教学效率的保证，教学是教师的教与学生的学的统一，因此提高教学效率不但要保证教师教的效率，更要保证学生学的效率.在教学过程中，建立和谐、民主、平等的师生关系，是十分重要的.教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况，同时更应注意学生的情绪变化和反应.及时与学生沟通，采取积极评价，使学生体验到尊重、信任、宽容、友爱的教育情感.特别对于基础差的学生，教师要更加关心和体贴他们.要根据学生的个性的差异，寻找他们的闪光点，及时进行表扬，让他们有较多的锻炼机会，给他们获得成功的体验，使他们意识到只要自己的努力，学习成绩就会提高，同时要培养他们的自信心，让他们热爱数学，学习数学.只有这样，才能使教师的教与学生的学有机地结合起来，才能确保课堂教学效率的提高.

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1008-0333(2016)33-0036-01