江苏省徐州市丰县中等专业学校(221700)

吴腾飞●



高中数学课堂教学中的反思教学

江苏省徐州市丰县中等专业学校(221700)

吴腾飞●

文章主要是根据本人自任教以来的教学经历，针对高中数学教学过程中的反思教学问题进行探究分析，以此提高教学质量.

高中数学；课堂教学；反思

一、高中数学课堂教学的重要性

高中数学课堂教学在高中教学中是十分重要的.通过课堂授课，可以让学生在逻辑思维能力上、空间想象能力上都能有很大的提升，还可以让学生在数学素养方面得到更高更强的提高，为下一学年的学习或未来的工作中打下基础.根据这几年的发展趋势来看，我国对教育方面是越来越重视了，高中的数学教学也取得了很大的成就.如果我们课堂上的授课方式是具有科学性的，那么同学们同样可以在其他科目中领略到相关的理论基础，达到共识.

虽然，在当前高中数学教学中教学成绩得到了一定的提升，但是，由于高中教学系统非常复杂，经常受到各种因素影响，导致学生的接受能力受到影响，影响学生的学习.当然，由于每一种教学模式、管理模式相对高中数学教学来讲都不是定量的，要想使高中数学教学课堂与学生的发展更好的吻合，那么，我就需要紧紧地跟随时代的步伐，不断的发展，与教学实践相结合不断的改进.

二、高中数学课堂教学中的反思路径

1.放弃应试教育思想，提高素质教育理念.

通过对当下教学现状调查可知，尽管我们一直在不断地指出不断的表明素质教育的重要性，可是能够真正地落实到课堂教学实践中的实情是少之又少.恰恰相反的是，应试教学的逻辑思维仍然在影响着教学发放的改变，不但拘束着教师的“教”，还拘束着学生的“学”.甚至我们可以理解为，应试教育的思维能力是导致高中数学在教学上出现问题的“罪魁祸首”.因此，在实践过程中，需要对教学进行反思，其主要的作用需要在应试教学中进行转变.倘若要实现这一想法，首先，必须对考试制度不断地改革来凸显考生能力的考评.让应试教育渐渐地失去滋生繁殖的土壤，这一方式对于素质教育的培养是十分重要的.其次，教师的教育教学能力需要加强培训，指引教师的教育教学理念向更高的层次发展，牢牢抓住素质教育观念，多多地为提高学生的学习成绩和素质道德做出奉献.最后，在教学过程中，需要不断地引导学生养成自主学习的习惯，使其能够将个人素质提升，从而促进学生全面发展.

2.尊重学生间的差异，有效实行分层教学理念.

在当前高中数学教学过程中，分层式教学方式以及得到了普及，但是在分层式教学阶段中，很多的教师在什么是“层”，怎么去“分层”这一问题的答案依然是模棱两可的.那么“层”的意思到底是什么意思，是指学生掌握知识的程度还是指学生的情感状态呢？还是说是指学生的心理发展水平.针对于什么是层这个问题上，如果我们没有弄明白这个问题的答案，那对于分层教学的不完善，怎么能说分层效果很突出呢？实际上，分层的意思，我们应当从以下几个方面去衡量的.例如：从学生的学习成绩，性格特点，兴趣爱好以及他们的个人能力等全面地去定夺.综合学生各方面的发展，合理地对学生进行分层管理，尽量让学生在每个阶段中学习，让学生获取到与自己的要求相匹配的教学方法.所以说.要想开展封层教学，就得去了解学生的需求，根据他们的需求类型进行分组，这是开展分层学习的重要问题.在开展工作的过程中，对于教师应如何获取相关信息，并且对这些信息进行加工处理，各项指标的占据权重的问题又是关键.所以说，实际上开展分层教学是一件很简单的事情，但是要想将分层教育的教学精髓学得很精湛，还是需要不断进修的.

3.培养学生创新能力，促进学生全面发展.

一个民族的进步、一个国家的兴旺发达是离不开创新的步伐的，因此，培养创新能力相对于当今各个层次的教育发展来说是越来越重要的.但是很多的教师还是在数学教学如何培养学生的创新能力的问题上质疑.比如：在人教版高中数学教材中，学习立体几何课程的时候，关于研究直线与平面垂直的判定定理的问题.教师可以设定一种轻松活跃的课堂氛围，设置情景来探讨这个判定：首先，教师可以先让学生拿出一张呈三角形的纸张，并过三角形的顶点O对折纸片，就会出现一条折痕OA.然后将折后的纸竖放在桌面上，使BA、AC与桌面连接，这个时候，教师可以向学生提出问题1：OA是否与桌面垂直；问题2：要想使折痕OA跟桌面垂直需要如何翻转；问题3：如果不经过O点，可以折出AE与桌面垂直的线吗？通过这样的实验，根据实验的结果，给出一个直线与平面垂直的判定方法.由此一来，学生会根据教师的的问题进行思考分析、研究，并且会通过教师的引导去组建一些跟所学的相关知识相结合，构建出一个知识体系.再比如，在开展数学解题方法过程中，可以执行小组相互帮助的形式，开展数学与日常生活的联系的竞赛等等，通过采取各种有效的方式去培养学生的创新能力与思维能力，并且在该过程中，使学生得到了各方面的能力培养，从而使得学生能够在成长中学习.

总体上说，在高中数学教学课堂上，还是存在很多的问题需要我们去进行反思.因此要想让我们的课堂教学得到进步，我们就得不断地进行反思，这样才能在教学过程中存在的问题不断地完善，为开展课堂教学打下坚实法基础，提供更多更好的思路.

[1] 赵俊霞.如何学好高中数学[J]. 新课程学习(中)，2011(05)

[2] 孙赋美.新课改下高中数学有效教学方略运用刍议[J]. 数理化学习，2011(02)

[3] 苏梅.浅谈新课程标准下的高中数学课堂教学[J]. 南方论刊，2007(S1)

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