江苏省扬州市高邮市菱塘民族中等专业学校　徐永亮

心灵的对话——在中职数学教学中利用“数学日记”沟通师生情感

江苏省扬州市高邮市菱塘民族中等专业学校徐永亮

现行数学新课程标准注重学生学习兴趣的提升，学生自信心、沟通交流能力提升等也已成为课程教学目标之一。同时，在教学过程中，越来越注重学生学习过程中情感、态度以及价值观念的变化。笔者在实践教学过程中注重引入日记写作活动，发现日记教学对改善学生的消极心态，提升学生数学基础等发挥着良好的促进作用。为此，本文着重对数学日记在中职数学教学中的应用进行探讨分析。

中职数学；数学日记；数学情感；个性化教学

对于现阶段的中职数学教学而言，多数教师较为注重课堂教学内容与教学方法的选择，但是在上课之外很少注重辅导方式的选择，尤其是对学生的情绪变化、心理状况等因素不能进行及时地了解与掌握。学生之间的指导交流、学习方法的指导仍然多停留在口头层面，很难实现师生之间的情感交流，这对于学生良好教学习惯的形成大为不利。为此，教师应选择怎样的一种教学方法，既能够实现教学知识的传授，又能实现与学生之间心灵的沟通与交流，已成为现阶段中职数学教师认真思考的问题［1］。

一、中职数学日记内容介绍

对于中职数学的日记内容而言，主要包括以下几个方面：（1）对课堂学习过程中不了解的数学概念、解题方法以及推理过程，将这些内容记录下来，加深印象；……