江苏省泰州市苏陈实验小学 蒋 靓

导学教学，引导自主学习

江苏省泰州市苏陈实验小学 蒋 靓

能否将学生带入教学活动是数学课堂教学是否有效的关键，这是因为学生在整个教学活动中起到主体性的作用。传统的教学模式没有足够重视学生在教学活动中的主体性，以至于教学效率低下，而导学式教学模式源于教学实践，在教学活动中比较重视学生的主体性和主动性，可以在培养学生自主学习意识的同时提高学生的学习效率。

一、巧设开场，发现问题

导学式教学就是让教师通过有效的方式来引导学生，在加强实践的同时引导学生养成自主学习的意识。通过巧妙地设计开场，让学生在课堂教学中发现问题可以使导学式教学法有效地实施，这样可以在吸引学生的同时迅速集中学生的注意力。

如在教学一年级下册《20以内的退位减法》时，为了让学生能迅速从假期的状态调整回来，我就采用导学式教学方法来引导学生。在引导学生进行探究时，我结合上学期学过的“20以内的进位加法”的知识来引导，这样的引导既是对以前学习的知识的一种复习，也是考虑到这样引导才能让学生更加容易联想，可以加强学生们探究的自信心。具体的引导形式是采用题目计算的形式，题目如下：17+16；14+18；5+19。这些题目并没有太大的难度，是以帮助学生回顾进位加法的相关知识为主，但是通过这些题目的训练，可以让学生们探索时能够有正确的思考方向。……