江苏省淮安市实验小学 魏嘉红

做学生的“学生”

江苏省淮安市实验小学 魏嘉红

在平时的教学中，我们偶尔也可以来个角色互换，让学生做“老师”，我们做学生的“学生”，尽量让学生自己去发现，去讲解，去探索，去创新，问题让他们提，疑点让他们辩，结论让他们得，把学习的主动权交给学生。

主动性；探索者；角色

课堂学习的主体是学生，教师的一切教学活动也都应该服务于学生。教师应充分放手，激发学生学习的主动性和创造性，使学生真正成为探索者、发现者，提高学生的学习和创新能力，发展学生的自主能力。

我们都知道，真正能让孩子牢牢掌握的，一般都是那些经过孩子独立思考后获取的知识，而那些单纯由老师讲授的知识学生反而接受得不太好。所以在平时的教学中，我就努力改变教师始终“讲”，学生被动“听”的局面，偶尔也来个角色互换，让学生做“老师”，我做学生的“学生”，尽量让学生自己去发现，去讲解，去探索，去创新，问题让他们提，疑点让他们辩，结论让他们得，把学习的主动权交给学生。

一、让学生当好小“老师”

这样做的目的，就是充分激发学生的责任感和创造性，使他们主动地学习知识，领会知识。每个班级都有一些潜能生，学习上一点也不主动，纪律也不好，老师不可能一一照顾周全，我就把学生配对，每名潜能生配一个“小老师”，先让学习好的同学做他们的小老师，检查他们对于老师所教授知识的掌握情况，并作相关辅导，等他们掌握了所学知识后，再找机会让这些潜能生把所掌握的知识讲给我听，我做学生，他们做老师。……