■秦皇岛市山海关区教育局局长 麻 宁

以教研机制改革助力课改工作内涵发展

■秦皇岛市山海关区教育局局长 麻 宁

一、优化科室结构，实现科学管理

课堂教学改革是实施素质教育的关键环节，需要教育主管部门、学校和教育工作者的密切配合。为了减轻学校迎接课改成果评审检查的负担，发挥基层教育部门的指导作用，我们进行了大科室制改革，打破科室职能相对独立的状态。

1.优化科室结构，调整管理形态。研究制定《山海关区机构改革工作实施意见》，重新整合教育局的行政科室与教学业务科室：撤并党委办等4个科室，新组建综合办公室、监察室、思政法规科、学前教育科、音体美育科，原来的语委办协调配合小学教研室、音体美育科等的工作。如此就改变了以往政令要求空泛、教研行政两层皮现象，提升了教育管理的实效性。例电教馆与中小学教研室整合后，实现了信息技术与教学活动设计的融合，原有录播室的功能进一步扩大，可以实现现场直播、多场合一互动课堂、区域家长培训课堂等。

2.强化沟通协调，丰富管理网络。教育局各科室实行月工作汇报制度，由综合办、监察室统一协调安排，局领导班子、各科室负责人全程参加，交流内容包括分享工作经验、了解工作动态、协调配合全局共组。例如教师教育科和中小学教研室借助“市于艳小学数学名师工作室”的号召力，开启“工作室”带“工作室”模式，先后带动小学数学学科工作室、小学语文学科工作室、幼儿学科工作室、初中数学工作室等开展工作。……