本刊评论员

除了分数，还应该有诗和远方

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4月，我国著名儿童文学作家曹文轩荣获2016年国际安徒生奖，他的关于写作、关于儿童成长的一些话陡然高热，尽管有些是他之前就说过的。比如，他曾说过，在写作文这件事上，中国的少年预先被灌注了种种不利于发现自己生活的思想。一套机械的、程式化的、抹杀个性的写作文的纲领与方式，迫使他们将自己的身体扭转过去，背对自己那份熟悉的生活。

无独有偶。4月初，在北京35中举行的一个主题为“科学素质如何炼成”的跨界公开课上，北京大学考试研究院院长秦春华在演讲中说，“为什么孩子往往能够提出各种各样稀奇古怪的问题，等到长大了，却越来越提不出有价值的问题了呢？”他指出，教学方式是影响孩子科学素养的重要因素，用严苛的分数选拔人才是对科学的亵渎。

这个时间，正是中、高考备考冲刺之时，不知道有多少人能看到并思考上述两位专家的话。

人才是国家核心竞争力的关键因素。要想让一个人从无知幼童成长为高素质人才，就必须培厚其底蕴，包括品德修养、人文精神、科学素养、性格气质等各个方面。而这些，远非一个简单的分数所能体现。

淡化分数色彩而重视全面评价、全面发展是有识国家的一致追求。新加坡由1982年实施至今的小学会考总积分制将从2021年起被分级制取而代之，今年就读的小一学生是首批受影响的学生。该国教育部高官说，要帮助孩子为未来做好准备，教育制度得要超越对考试分数的过度重视。……