江苏省沭阳县贤官中心小学　杨红云

如何实现小学数学课堂教学的“简约化”

江苏省沭阳县贤官中心小学杨红云

随着新课程改革的不断深入与推进，效益课堂、有效教学的呼声越来越高，尤其在课堂教学中形式化倾向越来越重的今天，人们愈发意识到教学活动应当简约化，尽量凸显本学科特色。为了适应学科教学特点，某小学数学教师提出了“简约化”的教学，并带领广大数学教师积极开展理论与实践双向同构。那么，何谓“简约数学教学”呢？主要指在课堂教学中，教师对课堂教学的素材选择、结构安排、情境创设、媒体使用以及活动组织等要素的精确把握，使课堂教学变得生动形象、简约清晰、丰富深刻，进而达到优化课堂教学效果的目的，最终实现学生数学基础知识的发展以及数学文化素养的提升。

小学数学；课堂教学；简约化；教学策略

数学教学是理性的，语言是准确的，条理是清晰的，因此，数学教学应当是充满智慧与简约的。值得注意的是，数学教学简约化并不代表数学教学简单化，它的教学过程应当如简笔画一样，线条简单，但内容形式丰富多样，意境深远。数学学习对于小学生而言难免枯燥乏味，加之小学生有效注意力时间短暂，在有限的课堂教学时间内想要最大限度地完成教学目标，就需要实施“简约化”数学教学，减轻学生负担，增加学习质量，使数学课堂教学最优化。对此，如何实现小学数学课堂教学“简约化”，成为了广大小学数学教师共同探讨的话题。……