刘斯敏

(长江工程职业技术学院，武汉　430212)



职业院校文化素质教育的三个维度

刘斯敏

(长江工程职业技术学院，武汉430212)

摘要：从职场人、情感个体和社会人三个维度探讨了职业院校文化素质教育的着力方向，旨在阐明职业院校文化素质教育的独特之处，并整理出一个具有实践价值和探索意义的职业院校文化素质教育思路。

关键词：职业院校；文化素质教育；三个维度

1问题的提出

2014年5月13日国家出台《关于加快发展现代职业教育的决定》。《决定》提出，要牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。“高素质”被再次提升到新的层面。在《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中强调，要加强和改进公共基础课教学。要在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育。

然而长期以来，职业院校的文化素质教育一直为人所诟病，职业教育传递给外界和学生的最显性的印象全是关乎职业、就业、技术、技能等，而教育，尤其文化教育往往隐而不现，有形无神。从短时间来看，单一的发展取向和密集的技能训练确实能速成更多的从业者，但是，从长远来看，缺失的文化熏陶和素养锤炼必将局限学生的发展潜质和发展空间，也难以助成他们作为完整人增强幸福生活的能力。总之，这都是与教育的终极目标相背离的。

造成这种局面的原因主要有以下两个：