文摘荟萃

教育科技的五个误解

误解1：技术能够解决老师和学生的所有问题

教育科技并不能正确适用于每一项教学任务。在某些情况下，在课堂中加入科技是没有必要的，有些时候甚至是有害的。

建议：

在进行课堂规划时，只有当技术能够提升学习体验时才加入技术。比如，让学生们用iPad绘画并没有给学生们机会去真正体验绘画。但是，当他们创造出属于自己的蛋彩画（注：一种古老的绘画技法，用蛋黄或蛋清调和颜料绘成的画），然后用iPad和绿色幕布拍摄自己的绘画作品，这就可以被视为技术在课堂中很好地发挥了作用。

误解2：技术是危险的，所以我们不得不限制访问所有东西

的确，科技工具是危险的，但是大部分工具不都如此吗？ 危险来自不明智的选择和错误的使用。

建议：

与其限制访问，不如培养学生变为数字公民，使他们能够在学校和家里都安全地、成功地使用技术。教育管理者要训练老师，使他们能够正确地指导学生利用互联网学习，并且给老师管理工具并赋予权限使他们能更容易控制学生对技术的使用。

误解3：技术可以引发学生成绩的提升

技术的使用可以使我们采集到许多数据，这些数据使我们相信学生们都提升了成绩。但是，是什么样的提升呢？真的提升了吗？

建议：

当学生们能够创造一些事物并和他人分享，他的学习效果会更好，思考水平也更高。让学生参与创造性学习，让他们利用技术去学习、创造，而不是复述或者记住要点。……