浙江省丽水市实验幼儿园教育集团 徐秀珍

初当“老娘舅” 细说“育儿经”

浙江省丽水市实验幼儿园教育集团 徐秀珍

教师工作历来就是繁琐与辛苦并行的，像我们工作在保教并重的幼儿园一线的教师更是如此，孩子日常的吃喝拉撒、一举一动都牵动着我们的心。说我们像绿叶、像园丁、像妈妈都对，因为我们的职业就是如此：关爱每一位幼儿，呵护他们健康快乐地成长！

然而，近期发生的一件事让我对幼儿园老师的工作内容有了新的认识：早上在晨间接待的时候，我看见雯雯的奶奶不断手舞足蹈地在跟配班老师说着什么，说着还不断擦拭着眼角的泪水。等雯雯奶奶红着眼睛走了，配班老师就跑到我面前“诉苦”：“我觉得幼儿园老师真的要有三头六臂！除了要完成学校的教学任务教好班里的孩子，还要帮忙解决家庭矛盾！真头疼！”原来，雯雯小朋友最近一段时间连续迟到，配班老师和她妈妈交流了这一情况后，妈妈回到家二话不说就质问奶奶，埋怨奶奶没有及时送雯雯来幼儿园。雯雯奶奶听后非常生气，觉得自己特别委屈：“我每天辛辛苦苦带着雯雯，她妈妈从来不说我半句好，最近雯雯感冒了，所以，我每天都是先在家给雯雯吃完药再送来幼儿园的，她就说我不及时带来上课耽误孩子学习，我这不也是为了雯雯能够尽快恢复健康吗？老师你说对不对？老师你说我还能怎么办？她还要我怎么办？”她的连续三个“怎么办”使得配班老师无话可说，奶奶生气地走了，留下雯雯拿着玩具似懂非懂地望着奶奶离去的背影。

后来我们了解到雯雯的家庭情况：雯雯的日常生活都是在奶奶身边，妈妈只是偶尔在周末的时候接雯雯回家，所以，平时总是奶奶在辛苦地照顾雯雯。可是，由于雯雯的妈妈性格毛躁，时不时地就会去质问奶奶——幼儿园布置的亲子制作“环保袋”任务奶奶忘记转告给妈妈；班级举行图书漂流活动时嫌爷爷买的书不合适；重阳节互动时奶奶没能及时将照片传给老师等等。久而久之，她们之间的矛盾就越积越深，于是就有了上述那一幕。

事后，我的脑海里不停地闪过雯雯那说不清道不明的眼神。而且，经过深入了解，我才发现幼儿园其他班级也有许多这类情况：由于工作性质和地点等原因，造成许多年轻的父母将孩子长时间寄养或者半寄养在祖父母家，最多在周末的时候接回来自己带。因此，孩子们过上了类似于留守儿童的生活。虽然这种工作日祖辈带、周末父母带的形式在一定程度上提供给年轻父母在学习、工作上的便捷，但是，也会容易出现上述一样的家庭纠纷，或者出现类似“教育小断层”现象——幼儿园的教育理念（任务）不能很好地直接传达到父母那里，无法及时形成良性教育循环。

因此，我觉得有必要通过集思广益地讨论来寻求这件事情的解决方案。我将这件事与带班的2位老师共同讨论，得出以下二个方案：

1.俗话说“清官难断家务事”，作为老师最好不要插手她们的家事，有可能由于教师的介入激化她们之间的矛盾。

2.当当“老娘舅”，化解她们之间的矛盾。选个时间与雯雯妈妈和奶奶进行深入沟通，尽量化解这个家庭矛盾，不仅为了雯雯日后能够开心地生活和学习，也为了她们家能更好配合幼儿园的教学和工作。

我慎重考虑后选择了后者，决心来当一当这个“老娘舅”。我想虽然这并不一定是我们的工作范围内的事情，但是，《幼儿园教育指导纲要》和《3～6岁儿童学习与发展指南》中都要求我们幼儿园：应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境；帮助家长了解幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。我们一直强调的家园共育不就是体现在这种时候吗？我们一直想要家庭能够积极地配合幼儿园的工作，那既然她们出现问题了，我们是不是也可以用“教师”这一特定身份来帮助她们解决呢？况且，既然雯雯妈妈和奶奶有这样的困惑和矛盾，也说明她们有可能在教育雯雯的问题上已经出现了意见和分歧，何不利用这次机会，在化解矛盾的同时也能够为雯雯提供一个更加温馨和谐地家庭氛围呢？同时，我们也可以利用这一次的家园交流经验，为其他有着类似问题的家庭做好榜样和示范。

心动不如行动，下定决心后我就着手去收集有关学前儿童家庭教育的书籍和杂志，同时查阅了很多关于教师与家长沟通技巧和方法的资料。经过充分地准备，我联系了雯雯的一家人到幼儿园开了一个一对一式的家长座谈会。我将本次座谈会的重点定位于“以情动人”——毕竟妈妈和奶奶矛盾的出发点和关注点都在雯雯身上，不管怎么说，他们共同的目标都是为了雯雯好，只是各自的方法和措施略有出入。在座谈会上，我首先肯定了雯雯妈妈坚持按时送雯雯来幼儿园的做法，然后，我也表扬了奶奶对雯雯用心良苦，更是将奶奶平时无微不至照顾雯雯的一点一滴都详细说给她妈妈听，雯雯妈妈由刚开始的半信半疑，到后来听到动情处还哭红了眼眶，而雯雯奶奶也是一边说：“应该的，应该的！”一边擦拭自己的泪水。眼看着她们有了冰释前嫌的迹象，我提出了我的要求：有事情一定要积极沟通和交流，做到无话不说，有问题要学会换位思考多为对方考虑。最后，我将提前准备好的有关家庭教育的书籍赠送给她们，作为一种礼物更代表我们老师的一种希望！

经过一段时间的观察，我们发现雯雯妈妈来幼儿园接送孩子和主动与我们沟通的次数多了；雯雯的笑声多了；雯雯奶奶虽然还是会经常拉着我们说说话，但说的都是“雯雯最近变得越来越听话了”、“雯雯妈妈最近经常带我们出去玩”等开心的家长里短。

当然，最开心的是我这个首次担任“老娘舅”的老师。首战告捷！让我有了更多的信心来处理其他的“家庭纠纷”。如有需要，愿我这个“新职业”能够继续做下去，为更多的家庭消除隔阂、带来欢笑。