寇承斌

“班主任成长学堂”是笔者学校“教师成长学堂”学习型组织的一个重要组成部分，是基于学校青年教师逐年增多而设置的以班主任为主体的一项校本研修活动模式。乔建中主编的《班主任德育理论与操作》中，对班主任组织学习问题阐述道：“只有有效的研训组织才能真正将教师个体团结成‘学习型组织。”学校“班主任成长学堂”的建设与实践探究，旨在改变固有的班主任培训观念和做法，让班主任本人在专业发展中得到更为系统专业和有针对性的培养和锻炼，以促进学校班主任队伍建设的优质发展。

一、组建学堂

学校于2011年成立了班主任成长学堂，一届学制为2年，每届学员20人左右。“学堂”由分管德育的校长担任班主任，与德育处共同负责班级的课程计划和管理事务。“班主任成长学堂”还在校园网上设置了学习专栏供大家交流。

二、建章立制

1.建立章程

制定了《西善桥小学班主任成长学堂章程》，明确了班主任成长学堂的目标、制度，全体学员必须按照规章制度共同学习，共同进步。

2.规范制度

“学堂”采取班级管理制，按年段分3个组，分管校长、德育主任、大队辅导员任组长。每个班结合年段实际和班级特色，共同研究常规管理及班级特色建设。

“学堂”对学员采取学分评价制，分三类，第一类计分方式为成长档案袋，以研修活动资料计分；第二类计分方式为研究性学习，以外出学习、研讨沙龙、课题研究情况等为打分依据；第三类计分方式为常规性教育，根据学校班队量化考核工作方案，每月评比范式班级，并对安全、活动、大课间、主题教育等工作质量进行打分。……