◇特级教师 姜树华

翻转课堂理念下的语文教学思考

◇特级教师 姜树华

一 翻转课堂理念来袭

笔者以为，翻转课堂是应运而生的。

表征一：知识由曾经的“奢侈品”变成了当下的“日常品”。

回望历史，知识曾一度作为“奢侈品”，为极少数人占有。在大数据的时代背景下，几乎所有人都可以很容易地获得知识。只要有心，我们可以利用一切可利用的资源获取并内化知识。君不见，随时随地的学习正在发生，并越来越成为人们的内在需求。当然，将一切可以利用的技术应用到教育中，这本就是教育技术发展的初衷。被誉为“当代毕昇”的王选领导研制出的汉字激光照排系统被视为“汉字印刷术的第二次发明”，他让凭借汉字识记的中华民族真真切切地进入了互联网时代，登上了时代的“高铁”，保持着认知世界的最高速度。

表征二：前置学习的资源平台变得更为丰富与快捷。

慕课（大规模网络开放课程）必将炸开学校的围墙，炸醒昏昏欲睡的课堂。当然，在这里笔者更想强调的是翻转课堂理念下的前置学习。翻转课堂理念下的前置学习平台可以是慕课，也可以是网上资源、书籍资源、报刊资源、社会资源、人群资源……“翻转”无疑能够让学生根据自身情况来安排和控制自己的学习，而不必像在课堂上教师集中教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生学习的节奏快慢全由自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的反复学，也可停下来仔细思考或记笔记，甚至还可以向老师或同伴寻求帮助。