江苏 钱小波

“问题链・导学”法在历史学习中的运用
——以《二战后世界政治格局的演变》为例

江苏 钱小波

何谓“问题链・导学”法？它是指以问题为“链”的形式，以问题带动知识内容，有机串联学习任务，完成学习目标的一种模式。“链”中的问题是一组有中心、有序列、相对独立而又相互关联的问题。它强调的是问题与问题之间的链接，这种链接便于从宏观方面入手，整体掌握、理解知识内容以及认识事物之间的有机内在联系，能够形成清晰的、完整的学习思路。

问题“链”中的这个“链”就是线索，就是思路，就是学习的方法，遵循着“链”去学习，以“链”为载体，达成学习目标。以《二战后世界政治格局的演变》为例，本单元主要讲述了二战后世界政治格局由两极到多极的发展演变趋势。这个演变趋势就是单元内容最大的一条“链”。顺着这条“链”，把握世界政治格局演变经历的三个阶段。即：

第一阶段：二战后期，美国和苏联确立了战后两国共同主宰世界的雅尔塔体系。二战后，美国凭借强大的经济优势，妄图称霸世界，把苏联看作称霸的障碍，对苏联等社会主义国家发动了“冷战”。“北约”组织和“华约”组织的建立标志着以美苏为首的两大政治军事集团对立的局面形成，两极格局建立。

第二阶段：20世纪60—70年代，随着世界殖民体系的瓦解和经济的高速增长，整个世界出现了新的形势——多极化趋势，并日益冲击着美苏两极格局。重要的力量有：日本的崛起，西欧的复兴和联合，新中国日益发展壮大，不结盟运动的兴起。……