卢娟

【考情分析】

古代诗歌以其强烈的抒情性、和谐的音乐美、凝练形象的语言美，成为高考测试学生鉴赏评价能力的重要素材。纵观数十年来的古代诗歌鉴赏试题，题型在不断变化，分值在逐步增大。《考试大纲》明确规定，“诗歌鉴赏”考查的内容有两个，一是鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧，二是评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。根据这两大内容，试题的考点分布共有五个板块：

（1）鉴赏诗歌的形象，包括主人公形象、诗人形象、景物形象、意象和意境。

（2）理解诗歌中词语的含义，鉴赏诗歌的语言风格

（3）鉴赏诗歌的表达技巧，包括表达方式、表现手法、行文结构、材料取舍、修辞方法等。

（4）赏析诗歌表现的内容。

（5）概括诗歌的中心思想，分析作者在诗歌中表现出来的感情倾向。

尽管“诗歌鉴赏”这一考题由来已久，考点十分明确，学生也做了大量的训练题，但临场失分现象仍然比较严重。究其原因，主要有三个：

（1）主旨把握不准。在对诗歌内容的理解上，学生常犯的一个错误就是不能准确把握主旨，致使“一步走错，满盘皆输”。

（2）审读不准。主要表现为对命题意图把握不准，答非所问，即答不到点子上。

（3）拟写答案不规范。拟写答案时常见的失误是语言杂乱，语句不通，没有逻辑性。

为了帮助学生减少失误，提高得分率，在此，我对古代诗歌鉴赏试题的解题要领做一叙述。

【考点解析】

一、鉴赏诗歌形象

诗歌形象是指诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象，并借以寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。诗歌作品中的人物、事件、自然景物和具体生活环境都是形象。对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象；对于写景诗、状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的抒情主人公（可以是人，也可以是物）是形象。诗歌中的形象既指人物形象（包括诗人“我”的形象），也可指诗歌中所描绘的景物形象。

高考对诗歌形象的考查大多为主观性试题，提问方式一般是：这首诗（词）描绘了一幅怎样的画面？这首诗描绘了一种怎样的意境？这首诗描绘的景物有哪些特点？常规答题模式是：先概括形象特点，再结合诗句分析形象的基本特征，最后指出形象的意义。答题时可根据题目要求灵活变通，不拘泥于模式。

解题指导：第一，关注比兴手法。比兴是诗歌常用的手法之一，比兴手法的运用，有助于诗歌形象的塑造，也有助于读者走进主人公的生活世界去体味他们的真情实感。第二，注意细节刻画。塑造人物形象多着力于人物的语言、行动、神态等细节的描写。第三，烘托渲染。烘托渲染的目的在于凸显形象，起到烘云托月的作用。第四，对比衬托。通过对比，诗歌形象更加鲜明突出。

例1.（2015年天津卷）阅读下面这首诗，按要求作答。

[HT5]雨过至城中苏家

[宋]黄庭坚

飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。

渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。

花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。

管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？

【注】此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。

题目：诗中描写了春雨后的哪些景象？

思路解析：这首诗前三联写景，尾联抒情，所以回答本题要注意把握诗歌前三联描写的具体内容。前三联写雨过天晴诗人前往苏家途中看到的景色：首联，写雨过天晴，路上尘土涤净；颔联，写逐渐散去的紫烟依然笼罩皇宫，雨过日丽；颈联，写红花沾雨，绿柳轻拂马匹。拟写答案时，要注意对所写之景进行概括。

参考答案：尘土涤净，紫烟渐散，雨过日丽，红花沾雨，柳色葱翠。

例2.（2015年福建卷）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

秋夜纪怀

[宋]陆 游

北斗垂莽苍，明河①浮太清②。

风林一叶下，露草百虫鸣。

病入新凉减，诗从半睡成。

还思散关③路，炬火驿前迎④。

（选自《四库全书》本《放翁诗选》）

【注】①明河：银河。②太清：指天空。③散关：即大散关。④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。

题目：第二联写景精细，请简要分析。

思路解析：从题干来看，“第二联”和“写景精细”是关键点，回答时要结合第二联的景物描写进行分析，重点分析其“精细”体现在哪里。具体分析时，要明确诗句描写的对象是什么，它们分别有什么特点，营造了怎样的氛围。

参考答案：①上句写微风穿过树林，叶子悄然落下；②下句写露水沾湿秋草，百虫鸣叫；③全联细致地写出了秋夜的寂静，营造出一种凄清的氛围。

二、鉴赏语言风格

鉴赏诗歌的语言主要是鉴赏诗歌的遣词造句、韵律格式、诗眼等，了解诗歌的语言风格，把握诗歌的语言特点。这类试题由最初的客观性试题逐步演变为主观性试题并基本固定下来，考查形式一般为简析题。这类题型常用的提问方式有两种：这首诗在语言上有何特色？谈谈这首诗的语言艺术。变式提问是：这首诗（词）中最生动传神的是哪个字？为什么？这首诗（词）中的×字历来为人称道，你认为它好在哪里？

鉴赏诗歌语言类试题的答题模式是：先用一两个词语准确概括语言特色，再结合诗中有关语句具体分析这种特色，最后指出其表达效果或表现了怎样的感情。

鉴赏诗歌语言，可以从以下几个方面着手：

（1）品味词语。一是精练传神的字，俗称“炼字”。经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地方。二是妙用的叠音词。叠音词可用于增强语言的韵律感或起突出强调作用。三是颜色渲染的词。表颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。四是拟声词。有些拟声词在诗中出现的频率很高，其作用是使诗文更加生动形象，使人有身临其境之感。

（2）把握句法。主要指把握诗中的倒装句。诗歌除了有押韵和字数限制外，还讲究平仄和对仗，因此需要倒装；有时作者为了更好地表情达意，也常采用倒装句式。

（3）明了风格。了解诗歌的语言风格，有助于把握诗歌的语言特点，提升鉴赏诗歌语言的能力。

答题模式：这首诗的语言特点是××，诗中的××句子体现出这种特点，表达了作者××的思想感情。

例3.（2015年广东卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。

早过大通驿①

查慎行

夙雾才醒后，朝阳未吐间。

翠烟遥辨市，红树忽移湾。

风软一江水，云轻九子山。

画家浓淡意，斟酌在荆关②。

【注】①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。

题目：第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。

思路解析：解答“炼字”技巧类试题，要先解释该字在句中的含义，再展开联想把该字放入原句中描述景象，最后点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。在本题中，“风软一江水，云轻九子山”两句，描写柔软、和煦的江风拂过水面，云朵漂浮在九子山间。诗句把视觉、触觉融合在一起，展现作者清晨乘舟江上，经过大通驿时轻松畅快的心情。

参考答案：示例一：“软”是柔软、软绵绵的意思。因为江风很轻，让人感到软绵绵的，十分惬意。运用通感的手法，描写江水在清风吹拂下的状态，表达了作者轻松舒适的感受。

示例二：“软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。

例4.（2015年湖北卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

劳停驿

欧阳修

孤舟转山曲，豁尔见平川。

树杪帆初落，峰头月正圆。

荒烟几家聚，瘦野一刀田。

行客愁明发，惊滩鸟道前。

【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。

题目：简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。

思路解析：答题时既要分析“荒”“瘦”二字的含义和表现手法，还要注意分析其在句中及全诗中的表达效果。“荒”字含有荒凉之意，“瘦”字含有贫瘠之意，本来是平常的两个字，但放在诗中就格外传神，使描写之景尤为生动，把农村的贫寒刻画得入木三分，饱含了诗人对民生凋敝的忧虑，对百姓困苦的深切同情。

参考答案：①从用字自然传神上看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此十分贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对荒村、瘦田的第一感觉，具有很强的感染力。②从情感寄寓上看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。

三、鉴赏表达技巧

表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式，也包括艺术构思。鉴赏表达技巧，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。

近年来，鉴赏诗歌表达技巧的考查形式基本都是主观性试题。鉴赏表达技巧是高考古诗词鉴赏命题的重点，命题形式上或单独设题，或结合形象、语言、思想内容或作者的感情态度综合设题。常见的提问方式是：这首诗用了怎样的表现手法？诗人是怎样抒发自己的情感的，有何效果？试结合诗的内容，分析诗人是如何使用××这一手法的？答题模式是：先准确指出使用了何种手法，再结合诗句阐释哪里用了这种手法，为什么运用这种手法，最后答出运用这种手法具有怎样的表达效果，传达出诗人怎样的感情。

鉴赏表达技巧，关键要把握以下几点：

第一，掌握常见类型，避免“无米之炊”。做好相关知识的积累和储备，是解答鉴赏表达技巧试题的前提和关键。①表达方式。一般有记叙、议论、说明、描写、抒情等五种。诗歌鉴赏涉及较多的是抒情和描写。②表现手法。包括想象、类比、象征、渲染、烘托、对比、用典、直抒胸臆、借景抒情、托物言志、虚实结合、动静相衬等。③修辞方法。主要有比喻、比拟、双关、对偶、夸张、借代、反问等。④行文结构。包括承上启下、起承转合、衔接、铺垫、照应等。

第二，掌握高考设题的模式，寻求答题启示。表达技巧类试题的设题角度大致可分为两大类：一类是“小角度”设题，一类是“大角度”设题。“小角度”设题的切入点较小，考查的针对性强，题干明确规定了从表达技巧中的某一个具体方面鉴赏。答题时只要按照题干所要求的相关表达技巧知识，并结合诗歌的具体内容进行分析即可。“大角度”设题往往泛泛而谈，没有具体的角度要求，出现在题干中的关键词通常是“表现手法”“表达效果”“艺术手法”或“手法”等较为宽泛的概念。

第三，运用规范的表达程式。这类题的表达程式为：这首诗采用了××技法（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了××（意象）的××特点，表现了××思想情感，起到了××作用。

例5.（2015年四川卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

夏日游山家同夏少府

骆宾王

返照下层岑，物外狎招寻。

兰径薰幽珮，槐庭落暗金。

谷静风声彻，山空月色深。

一遣樊笼累，唯馀松桂心。

题目：请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。

思路解析：解答此类题目，考生应有手法运用分析、内容分析、作用说明等意识。具体到本题，应该指出诗句运用的相关手法（如“衬托”“动静结合”“视听结合”等），再联系诗句中的关键内容（如“风声彻”与“谷静”，“月色深”与“山空”等），具体指明如此描写具有怎样的艺术效果。

参考答案：“谷静风声彻，山空月色深”这两句用山谷的幽静、空旷，衬托风声格外之响与月色分外之浓，视听兼具，动静结合，突出表现了山间空旷、静寂的美好景致。

例6.（2015年浙江卷）阅读下面这首词，完成下面的题目。

木兰花慢 赠弹琵琶者

[元]张伯淳

爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕①，扫空眼底[XCZ1.tif]②筝。 落红，天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处？语溪③乍雨初晴。

【注】①律吕，此指乐律或音律。②[XCZ2.tif]，一种弦乐器，如筝。③语溪，溪水名，在今浙江桐乡。

题目：分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。

思路解析：本题题干指向较为明确，解题时，应具体分析上下片词句的意思，找出描写琵琶演奏的词句，对其描写角度进行准确概括。根据上片中的“旧谱”“新声”“天然律吕”和下片中的“洗耳”“听”“似醉还醒”可知，上片从乐曲方面来描写，下片从听者方面来描写。

参考答案：①上片从乐曲方面来描写乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等，侧重正面描写、直接描写。②下片从听者方面来描写气氛感受、典故联想、景色渲染等，侧重侧面描写、间接描写。

四、鉴赏思想情感

把握诗歌的思想感情是高考考查的重中之重。近年来，高考对思想感情的考查，从分析的对象上看，有词语，有句子，有全诗；从情感的内涵上看，有心情，有心境，也有观点和理趣；从情感的程度上看，有表层更有深层，有景中语更有典中语；从考查的题型上看，有直接概括题，也有深度分析题，更有情感评价题。在复习备考时，考生不仅要把握表达思想感情的基本方法，更要适应试题的各种变化，能透过语言文字去深入分析其中的思想感情。

鉴赏思想情感的考查形式主要是简析题，也有少数选择题和探究题。常见的设问方式有：

（1）这首诗体现了作者怎样的思想感情？请作简要分析。

（2）诗歌×句（联、阙）表现了作者怎样的思想感情？请简要分析。

（3）请结合本诗的感情，印证前人××的评价。

（4）试比较两首诗歌中情感的不同。

（5）阐述诗歌所表达的观点、态度、主张。

这类试题的答题模式是：先准确分析出整首诗歌表达的思想情感，再结合作者经历、写作背景、诗歌意象或语言风格进行具体分析。

鉴赏思想情感的有效方法是：

（1）理解和挖掘“注释”信息，把握思想感情。试题中的“注释”绝不是“无意点缀”，而是出题人“有意而为”，“注释”是出题人留给考生解答问题的“蛛丝马迹”，找到这些“蛛丝马迹”并“顺藤摸瓜”，对解题大有裨益。

（2）利用诗歌中的意象，把握思想感情。所谓“一切景语皆情语”，而意象又是感情化了的景或物，诗人所抒发的思想感情或要表达的主旨，与诗中的意象有密切联系，从这里出发探究诗人的思想感情，便可略知一二。

（3）知人论世，发挥想象，把握思想感情。了解诗人的人生际遇及其所处的时代背景，是洞察诗人心扉、把握诗人情感的一把钥匙。

（4）拟写答案时要遵循基本格式：这首诗（×联）抒发了诗人××的情感，通过诗中描绘的××景物（或通过××词语），表现了这种情感。

例7.（2015年四川卷）阅读上文例5中的《夏日游山家同夏少府》一诗，然后回答问题。

题目：诗歌表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。

思路解析：题干中的关键词为“情感”和“志向”。情感，是诗人的心绪与思想；志向，为诗人相对恒定、努力追寻的理想与愿望。作答时，可先浓缩描写之景，揣摩作者的情感，再抓住尾联的议论之语，体味其志向。

参考答案：本诗表达了作者热爱自然之情，追求高洁坚贞、自由闲适之志。首联从夕阳美景吸引作者游兴写起，点明访问山家之由。颔联写兰径和山家槐庭美景：幽兰散发阵阵香味，落日透过庭槐洒下斑驳光影，暗示山家主人为高洁隐士。颈联写山谷幽静空旷、风声之响、月色之浓，呈现出山间特有景致。尾联直接表达了诗人对自由闲适生活、坚贞高洁品格的追求。

例8.（2015年江苏卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。

秋日题窦员外崇德里新居

刘禹锡

长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。

清光门外一渠水，秋色墙头数点山。

疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。

莫言堆案注无余地，认得诗人在此间。

【注】堆案，堆积案头，谓文书甚多。

题目：尾联表达了作者什么样的情感？

思路解析：这是一首典型的写景抒情诗。诗歌先铺展笔墨大肆描摹景物，为抒情铺垫蓄势，诗末触景生情，点明题旨。诗的前三联极写窦员外新居环境的优美，在充分铺垫之后，尾联直抒胸臆：见到眼前如此美景，作者流连忘返，虽平日文书甚多忙得不可开交，也偷得半日清闲，想要长留此间了，羡慕、留恋之情溢于言表。

参考答案：尾联表达了作者的赞美恭维之意、羡慕向往之情和志趣相同之感。

五、鉴赏思想内容

从内容上划分，古代诗歌常见的类型有：赠友送别诗、借景抒情诗、思妇闺情诗、托物言志诗、咏史怀古诗、羁旅行役诗、边塞征战诗、即景感怀诗、山水田园诗、惜春伤春诗、民生诗、节令诗、题画诗、哲理诗、爱国诗、爱情诗、乡情诗、讽喻诗等。诗歌内容是诗人表情达意的载体，自然也是高考的考查重点。

鉴赏思想内容的考查形式，常常是要求考生简析对诗中的×字、×句、×联或整首诗含义的理解，常见的设问方式有：

（1）诗中的×字是如何体现的？请结合全诗简要分析。

（2）怎样理解×句？请结合全诗分析。

（3）作者“开心（失落、愤懑）”的原因是什么？请简要概括。

（4）请简要分析作者在本诗中情绪的变化过程。

准确概括诗歌的思想内容，主要有五条途径：

（1）从诗题入手。从题目看题材，看诗歌具体描写的内容。

（2）了解诗前的序。许多古代诗歌的前面都有一个小“序”，或交代创作年代，或交代创作缘由，或交代创作经过，或交代创作背景，这些对理解思想内容至关重要。

（3）从“注释”入手。“注释”是值得关注的内容，虽短短几字，却是命题人给出的暗示。

（4）从诗句入手。散文有文眼，诗歌有诗眼，分析诗歌时要善于抓住诗眼（重要词句）进行分析，弄清诗句的含义。

（5）从意象入手。要抓住诗中的湖光山色、田园桑麻、大漠孤烟、枯藤老树等，这些意象构成意境，反映诗歌内容。

例9.（2015年湖北卷）阅读上文例4中的《劳停驿》一诗，然后回答问题。

题目：简要说明此诗前两联景物描写的时空变化。

思路解析：题目提示考生需要关注的重点区域是“前两联”，要分析的对象是“景物描写”，答题的角度是“时”和“空”两个方面。第一联，从“山曲”“平川”可见地点（空间）的变化；从“豁尔见平川”可知这是白天所见。第二联，“月正圆”说明已经到了晚上，表明了时间的推移变化。

参考答案：此诗前两联写景，时空变化丰富。从时间节点来看，可分为两个时段，第一联为舟行之时（白昼），第二联为泊舟之后（暮夜）。从取景空间来看，一句一景，富于变化。孤舟山曲、豁尔平川、树杪帆落、峰头月圆，远、近、高、低，布置巧妙。

例10.（2015年广东卷）阅读上文例3中的《早过大通驿》一诗，然后回答问题。

题目：诗题的“过”字在诗句中是如何体现的？请结合全诗简要分析。

思路解析：诗题的“过”字贯穿全诗始终，解答本题就要从整体入手，紧扣“过”字进行分析。

参考答案：示例一：首先写晨雾初散和朝阳将出未出的景色，接着写船临近集市和经过水湾的情景，再写风吹江水和云漂九子山的景色，全诗通过地点转移和景色变化写出“过”的行程。

示例二：“过”指“经过、路过”，诗中通过前三联时间、景物的变化，移步换景，展现出作者清晨乘舟江上，经过大通驿时轻松畅快的心情。首联写晨雾初散，朝阳将出未出，眼前一片迷蒙。颔联写江雾散去，远处的市镇依稀可辨，转眼移过了水湾。颈联写江风拂过水面，云朵漂浮在九子山间，写出了行舟之快。全诗通过作者在行舟之上，遥看景物变化，体现出“过”之意。

【备考建议】

1.克服畏难情绪。

可以说，大部分考生都对诗歌鉴赏知识知之甚少，面对诗歌鉴赏题都是持一种仰望的姿态，在心理上人为地拉大了自己和诗歌之间的距离，导致做题时知难而退，不能正常发挥。所以，我们首先要卸下包袱，克服畏难情绪，主动地、积极地、大胆地、充满自信地走进诗歌，窥探诗人的内心世界。

2.探究选题规律，训练有的放矢。

古代诗歌浩如烟海，高考到底考什么，选题从哪里来，有没有什么规律，这是复习备考必须解决的重要问题。从对2013—2015年高考试题的统计分析来看，诗歌鉴赏所选的材料绝大多数来自唐宋诗、词，三年来的考题中唐诗15首，宋词11首，宋诗14首，另有少量的清诗、清词、元曲等；其中诗共33首，词共16首。因此，诗歌鉴赏的复习备考要以唐宋诗词为重点，要把诗作为重中之重，进行强化训练，同时做一定数量元、明、清的诗词练习。这样，可以有效避免训练的盲目性。

3.全面训练，有备无患。

从近年来的高考试题来看，诗歌鉴赏考查的高频考点是表达技巧、思想情感和语言特色，对这些考点自然应该多加训练。除此之外，对形象、内容类试题也不能忽视。只有全面训练，才能全面开花、结果，在考场上从容应对，游刃有余。

4.养成良好的阅读习惯。

同其他阅读题一样，正确解答诗歌鉴赏题的前提是阅读。要学会读标题，读作者，读注释，更要细心读懂每句诗的意思，做到“四面出击”，这就是诗歌鉴赏的“四步阅读法”。

5.精准审题，明确问题核心。

诗歌鉴赏主要有五大考点。每一个试题题干都会有一个明确的考查方向。面对题目不要着急答题，而要划出题干中的关键字词，看看这道题包含了哪几个要求，分别让我们做什么。明确了命题者的命题意图，再进一步解答试题才能够不偏不倚，一语中的。

6.规范答题，提高得分率。

首先，要规范答题步骤。一般来讲，诗歌鉴赏题都可以分三步作答：针对考点，问啥答啥；结合诗句，具体分析；表达效果或思想情感。其次，使用专业术语。在阅卷时，老师衡量答案是否答到了点子上，是否符合答题的规则，其中一个重要依据就是看是否使用了专业术语。如果说的是“外行话”，则会影响得分。例如，意境类试题的解答术语有萧瑟凄凉、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等；表现手法类试题的解答术语有动静结合、虚实相生、乐景衬哀情、托物言志等；语言风格类试题的解答术语有豪放旷达、慷慨悲壮、平实质朴、清新雅致、含蓄隽永、绚丽飘逸等；思想感情类试题的解答术语有建功立业（边塞诗）、怡情山水（田园诗）、思乡思亲（思乡诗）、离情别绪（送别诗）、昔盛今衰（怀古诗）等。最后，要根据题目的提问角度和分值，分点作答；用序号表明要点，显示答案的完整性和条理性，提高得分率。