唐国

高中物理难学，难在初中与高中没有很好衔接；难在新课程的改版系统性理论性增强，内容增多而课时减少；难在相关学科改版不同步；难在很多老师不能与时俱进而在穿新鞋走老路，不作统筹安排，精心组织高效上好每一节课；难在上网拷贝下载而不精选课后练习、章末练习和章末检测并做好中间的过渡——梯度强化；难在不适时调整学生的思维方式、学习方法；如我们学校原本是重理科的学校，可我们学校2010级文理科分班出现人数大反转（文科人数超过理科人数200多）后经过学校领导和班主任、科任老师等多管齐下欠学生回来读理科但收效甚微，最后还是文科人数超过理科人数100多人，这引起学校领导的高度重视，于是将《如何帮助学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点、学习方法》作为课题来抓，由此怎样帮助高一新生学好物理就成为我们物理教师的首要任务.

1 高中物理难学的主要原因

经过这几年的探索，特别是近两年，我们发现学生感觉物理难学原因是多方面的，主要分为教材因素、心理因素、社会因素等.

1.1 教材因素

（1）定性研究向定量研究转变或者要求定性和定量并举.

初中教材大纲只要求初步了解，较少涉及定量研究，描述上也不是要求很准确，只需要将物理知识放入现实生活，和学生的感受对照就可搞定.高中则要求深入理解，作定量研究或者要求定性和定量并举，教材的抽象性和概括性大大加强，例如在“力与运动关系”这一问题上，初中物理只要求学生知道“力可以改变物体的运动状态和形状”，至于“什么是物体的运动状态？……