孙其成

人所从事的各种活动都应有一个目标指向.教师所上的每一堂课，都有其课时教学目标（以下简称“目标”），并且教学过程必定受到目标的控制.目标确定了教学活动的实施方向和预期达成的结果，是教学活动的指南.物理教学的各个环节各个要素，都应指向于明确具体的目标，使师生双方在物理教学过程中均有方向感.为了提高物理课堂教学效率，课上不做无用功，突出重点、难点和关键，务必强化和落实课堂教学的过程目标.本文就物理教学过程的几个主要环节，谈谈笔者实化教学目标的一些做法和体会.

1 引入新课，明确目标

引入新课是课堂教学的必要环节，它的目的主要就在于让学生明确本节课的目标，把学生的注意力集中到要研究的目标问题上，激发学生的求知欲.如“理想气体的状态方程”一节引入课题时，在回顾气体实验定律的基础上，过渡提出核心目标问题：“上述研究一定质量的气体状态变化特点是p、V、T中只有两个量变化，而一般p、V、T都发生变化，此情况下p、V、T有什么变化关系？此规律有哪些应用？”.“机械能守恒定律”一节引入课题时，先演示如下实验，用一个细绳一端固定在教室天花板上，一端拴一个质量较大的铁球，教师把铁球拉到自己的鼻尖，释放后，站着不动（学生提心吊胆观看，担心铁球会把鼻子碰破），然后提问，铁球为什么不能把教师的鼻子碰破？即使绳子断了也不会，为什么？这样抓住学生的注意力……