曹义才 王军

1 问题提出

谈起物理复习，老师们都会对一个单元或模块的知识进行归纳和总结.但绝大部分归纳是：采用流水线般罗列大大小小的若干知识点.这种流水线般的归纳没有揭示知识间的内在联系和逻辑关系，点与点之间连不成线，更谈不上连成网状，所以学生学后不能顺利解决物理问题，同时遗忘率也非常高，教学效果不理想.因此探索能揭示物理知识逻辑关系的关联性知识结构图显得尤其重要.

实践证明：学生不能很好地解决物理问题的根本原因是不良的知识结构引起的.能揭示物理知识逻辑关系的知识结构图，使学生在考虑问题时，能按照正确的逻辑关系进行思考，养成科学的逻辑思维习惯.学不好物理的学生，大多出在没有构建良好的知识结构，逻辑思维出现障碍.

2 理论探究

（1）SOLO模型简介

在新皮亚杰理论基础上，SOLO模型对于知识结构的建构具有重要的启示.SOLO模型是教育心理学家Biggs and Collis研究经过一段学习后学生知识的结构时提出了该模型，以描绘学生知识的结构性组织.

①单点结构（unistructural）

仅能根据一个方面进行概括；不能在事实和概念之间建立联系.从一个方面草率得出问题答案.

②多点结构（multistructural）

仅能根据少数几个片面、互不相关的方面进行概括；基于孤立的资料草率解决问题；能够序列化理解问题多个方面，但不能把这些方面相互联系起来

③关联结构（relational）

能够用归纳的方式，在给定的或经历过的情境中对各种相关方面进行概括；……