刘嘉慧

新课程要求教师在教学实践中转变传统而单一的教学模式，倡导教学模式的多元化，强调高中生物理学习兴趣的培养以及积极参与的合作学习模式.在多年的高中教育教学过程中，笔者一直积极探索提升高中物理课堂效率的方法.本文结合理论和牛顿第三定律教学实践进行分析，谈一谈本人在高中物理教学实践中引导学生进行参与式学习的思考和体会.

1 高中物理教学中引导学生进行“参与式”学习的必要性和可行性

新的物理课程标准要求教师运用多元化的教学模式，引导学生积极参与学习，从而培养学生勇于探索和敢于实践的精神，帮助他们对基本知识与技能的熟悉和掌握，强化运用所学物理知识处理问题的能力.而所谓参与式学习，就是要让学生全方位地介入到每一个教学环节的课堂模式，通过学生与老师的沟通和学生彼此间的合作，激起他们主动学习的动力，这对学生科学态度的养成、科学素养的提高大有裨益.实践表明：当下的学生渴望自由的课堂，而且他们参与活动和交流的水平都很高，因此我们的学生有进行参与学习的能力和意愿.相反的一面，学生厌倦被动地学习方式，对单一的灌输式的物理教学有排斥的心理，而作为高中物理教师，我们对此情况也非常理解，我们也在教学工作中，不断探索改变这一现象的教学方法.因此，在高中物理课堂引入参与式的学习是物理教师和学生共同的要求，在这样的教学活动中，学生得到展现自我个性的机会，使自我价值得以体现，也提升了他们的自信心；……