贲志学

高中物理课堂上，提问是师生互动最为常见的一种表现形式.恰到好处的提问能有效地激活学生的思维，引导学生沿着正确的方向来构建认知，因此研究如何增强高中物理教学过程提问的效度是我们在工作中必须思考的问题.

1 当下高中物理课堂提问中所存在的问题

提问的目的是促进学生思考，而现实教学中，教师往往忽略提问的这一根本目的，经常出现这样的情况：所提出的问题要么过于简单到无法刺激学生的兴奋点，要么太难，使得学生无处着手.很多时候，教师问题的提出只是为了引领自己的教学活动，没有和学生形成积极的互动，因此自问自答，提问的过程也就成了教师的独角戏，失去了本该具有的效用.

2 有效提问的基本特点

有效的提问应该是怎样的呢？有效的提问应该基于学生的知识基础、切合学生的认知特点，问题的内容应该放在已知知识和未知知识的边缘地带，以引而不发地姿态引领学生自主探究，通过已有认知实现对新知识的同化，进而实现物理知识体系的构建.提问的时机要恰当，心理学告诉我们，学生注意力集中的时间是有限的，教师适时地提问能有效地帮助学生收敛心神，集中注意力.此外，有效的提问还应该具有一定的针对性，教学在面向全体学生的同时必须兼顾到学生个体水平上的差异.

3 优化提问的基本策略

物理教师要实现提问方式的优化，就必须从高中物理……