刘铭　杨宁江

摘要：教学是教师传授与学生学习的矛盾统一体。传统的医学教育过于强调教学过程；而现代的教学理念和教学模式要求逐步实现从重视“教”到重视“学”的转变，从重视“评教”到重视“评学”的转变，从重视“督教”到“督学”的转变，通过思维训练，着重培养学生的批判性思维能力、自主学习和终身学习能力以及自主创新能力。为此，必须创建一支思维创新、训练有素的师资队伍；营造批判性思维教学氛围；开设医学学习方法相关课程。

关键词：医学 教学 思维训练

教学简单地说是指教师传授给学生知识、技能，是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人；是教育活动整体的一个部分、一个环节。是对知识、经验、方法、能力的传授过程。它的内涵是充实、壮大一个人的内涵。

一、教学辩证

教与学是矛盾的对立统一。教，是教学中的主要矛盾方面；教学设计控制着教学节奏、教学方向、教学过程、决定着教学目标的实现，教师在教学中起主导作用。学，是教学中的次要方面；尤其在课堂教学中学生始终处在被动一方。但教学目标的实现是要通过学生来完成，因此学生是教学活动的主体。

现代的教学理念和教学模式要求逐步实现从重视“教”到重视“学”的转变，从重视“评教”到重视“评学”的转变，从重视“督教”到“督学”的转变。……