秦燕丽

【摘 要】简述微课的内涵，分析目前中职计算机教学存在的不足以及利用微课开展中职计算机课堂教学的条件与益处，阐述利用微课开展计算机教学的过程。

【关键词】计算机专业 微课 课堂教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）02B-0108-02

随着互联网和现代信息技术的不断创新和发展，传统的传授式教学模式已经满足不了专业教学需要。课堂教学模式需要多样化和有效化。微课的提出和实践以及学校多媒体网络资源和手机的普及使得中职计算机专业课堂教学可实施新的模式。本文从计算机专业教学条件和学生实际情况出发，对如何利用微课来实现计算机专业课堂教学模式转变的可行性和过程进行阐述，希望能为中职计算机专业的课堂教学提供参考。

一、微课的内涵

目前，不同的专家给微课做出了不同的定义，通过对不同专家对微课定义的理解，结合笔者自己在课堂教学中的认识，笔者将微课这样定义：微课是指记录教师教育教学过程中某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节的视频，同时还包含与该知识点相关的教学设计、素材、反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“微环境”。因此，微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。……