（河南护理职业学院，河南 安阳 455000）

当前在高职教育快速发展过程中所面临的最主要矛盾体现为社会需求与人才培养之间的偏差，而课程模式与培养目标之间的不协调性正是产生这种偏差的最主要原因。基于这样的认识，大量高职院校都在积极开展针对课程模式的改革。有研究中指出：目前护理专业教学活动中所实施的课程模式仍然是学科课程模式，即从学科需求出发，按照文化基础课程→专业理论课程→实践课程实施三段式课程设置，但在功能定位上未关注对技能型人才的培养。从这一现状上来看，在护理专业项目教学中实施多元化整合是非常必要且重要的。

一、护理专业教学改革现状

相关研究中表明，在护理专业项目教学进行课程改革的过程中，所存在的问题主要为：基础知识与专业知识之间、专业知识与临床实践之间、人文知识与专业知识之间、以及课程教学与专业方向之间存在明显的脱节问题。尽管目前护理专业在课程改革方面作出了非常多的尝试，但课改内容仍然难以脱离既有的学科框架，局限于专业课程内部，导致护理专业知识及其实践技能的实用性难以得到充分体现，教学效果不够理想。

二、护理专业项目教学多元整合基本要求

护理专业项目教学模式是从护理职业岗位的实际要求出发，基于职业岗位群工作任务的相关性关系对课程体系进行构建，在高度仿真的项目任务驱动下展开教学活动，使护理专业学生受到职业情景氛围的熏陶，以解决实际问题。……