赖文婷

高中语文自主探究阅读教学方法分析

赖文婷

目前，在高中语文教学中是非常重视学生的语文阅读能力的，所以教师应该找到合适的语文阅读教学方法进行教学，提高高中生的阅读能力。在信息技术发展的时代，我们更应该将其充分利用起来，提升语文阅读教学水平。在进行语文阅读教学的过程中，还存在着很大的问题，严重阻碍了语文阅读教学水平的提高。因此，本文首先提出了目前语文阅读教学中存在的问题，随后又提出了提高语文阅读教学的方法，希望能够提高高中生的语文阅读能力。

信息技术高中语文自主探究阅读教学方法探析

对于学生来说，学习语文必不可少的基本功就是具有一定的阅读能力，这不仅能够锻炼自己的口语表达能力，还能够增强对文章的理解程度。因此，我们必须将此重视起来。在高中语文教学中，教师必须要采用科学有效的教学方法培养学生的语文阅读能力，尤其是在信息技术背景下，我们更应该充分利用现有资源，找到合适的方法，充分发挥学生的主体作用，让其能够进行自主探究，提高其语文阅读能力。但是目前语文阅读教学中还存在着一些不足，因此本文针对这些不足提出了提高学生语文阅读能力的方法，同时也为相关的工作人员提供一些有利参考。

一.高中语文阅读教学中存在的一些问题

首先，高中语文阅读教学过程中，教师没有把高中生当作教学的主体，在课上，教师只知道给学生进行讲解，当学到一篇重要的课文时，教师只给学生一点时间去了解课文的内容，根本不知道给学生充分的阅读时间，这不仅不利于学生对课文的学习，同时学生的阅读能力也得不到提升。另外，教师在课上即使让学生进行阅读，但是阅读的形式以及方法都比较简单，比如教师只是让学生自行阅读指定的文章，学生的阅读量也就局限在教师的安排之内，所以学生的阅读水平根本得不到有效的提升，更不能激发学生阅读的积极性。第三方面，在阅读课上，教学模式也是很简单，教师只是简单地给学生介绍一下怎样进行阅读，学生根本不会了解到阅读的作用与真谛。

二.在信息技术下提高高中语文阅读教学能力的有效方法

1.利用信息化技术激发学生的阅读兴趣

要想让学生更好的进行学习，首先就要让学生产生浓厚的学习兴趣，如果没有兴趣，那么学生就是机械的学习，很难达到理想效果。在信息技术下，对于高中语文教学来说，就应该本着自主探究的阅读模式进行教学，让学生主动去阅读，主动去探究学习。目前，我国的信息技术很发达，教师应该将此充分利用起来，除了将语文教材充分利用起来之外，还要利用信息技术帮助学生进行语文阅读学习，那么教师就可以采用多媒体信息技术，在课上查找一些典型的范文阅读视频或者音频，让学生认真听，认真看，认真学。长时间下来，学生就可以逐渐领悟到阅读的真谛，不仅能够提高其朗诵水平，还能够增加对文章的体会。总之，让学生通过多种途径进行语文阅读，改变单一的教学模式，这样就可以激发学生的阅读兴趣，有利于学生阅读能力的提高。

2.利用信息技术增强学生对文章的理解

阅读是每个学生都应该具备的基本能力，但是要想不断提高这项能力，使学生对课文的理解更加充分，教师就应该采取一定的阅读教学措施进行教学，首先就应该把学生作为阅读教学的主体。当学到《雷雨》这一篇文章时，不管是人物还是故事情节，都是比较复杂的，当学生阅读完成以后，对文章还是不能够快速了解，为了让学生更好的学习这一篇文章，教师就可以将信息技术有效的利用起来，让学生观看话剧《雷雨》虽然话剧和文章不能够完全一样，但是也有助于学生对文章的理解。

3.利用信息化技术引导学生进行探究性阅读

由于高中生的课业压力很大，所以学生都将学习的注意力放在了做题上，很少进行自主阅读，即使进行阅读，也都是学习的需要，不得不进行的，因此，要想使学生很好的进行阅读，就需要教师对其进行引导。现在是信息化的时代，几乎人手都有一部手机，那么教师就可以将其利用起来，给学生布置一些阅读任务，利用手机在网上查询一些比较典型的文章，让学生进行自主阅读，当阅读完成以后，还要对文章不理解的地方提出疑问，进行自主探究学习，然后在课上与同学进行交流。这样不仅能够较少学生玩手机的次数，同时还能够将手机利用起来，可谓一举两得。

目前，是信息化发展的时代，在高中语文教学中是非常重视学生的语文阅读能力的，对于学生来说，学习语文必不可少的基本功就是具有一定的阅读能力，这不仅能够锻炼自己的口语表达能力，还能够增强对文章的理解程度。所以将信息化技术利用起来是至关重要的，但是目前语文阅读教学中还存在着一些不足，所以本文对此进行了分析，并且提出了利用信息技术提高语文阅读能力的教学方法，激发学生的阅读兴趣、以学生为主体，营造浓厚的语文阅读氛围以及引导学生进行探究性阅读等等。只有充分做到这些，才能够提高高中生的语文阅读能力。

（作者单位：江西省南昌市现代教育技术中心）