刘青玉

【摘 要】范进中举发生在中国古代封建社会科举制度，现代社会大学生心理不健康仍然存在类似和相似现象，而且频频偶发，层出不穷，防不胜防，造成社会恐慌。如何针对古今中外这一客观现实提出具体有效改进教育方法，防止范进中举的人生悲剧变相发生在现代化大学校园，是我们教育工作者和全社会的共同责任。

【关键词】范进中举；大学生；心理健康教育

From Fanjin Approval to College Students Mental Health Education

LIU Qing-yu

（Nanjing forestry University Institute of Ideological and Political Education， Nanjing Jiangsu 210037， China）

【Abstract】Fan Jing actually occur in the feudal imperial examination system in ancient China， modern social college students' mental health is still similar phenomenon， and frequent accidental， emerge in endlessly， the creeping cause social panic. How to objective reality is put forward in view of the ancient and modern， Chinese and foreign specific effective improve education method to prevent fan jing polite in disguised forms in modern university campus life tragedy， is our education workers and the common responsibility of the whole society.

【Key words】Fan jing approval； College students； The psychological health education

1 大学生心理不健康因素

1.1 环境改变因素影响大学生心理不健康

《儒林外史》中，秀才范进中举因突然中举而突然癫狂，对于大学一年级学生，环境的突然改变导致心理不健康也显而易见[1]。从上幼儿园开始，一个人突然离开父母家庭很容易引起情绪激动，儿童的反应就是大哭大闹，死活不依，赖学赖课。从动物心理学的角度，刚出生的小动物哪怕是小鱼小虾小猫小狗，都有依赖父母的心理习惯。养兔专业户都知道，到了小兔断奶的时候，决不能把小兔搬出兔窝，否则小兔就会着急上火暴跳而死。解决的方法是这样：把母兔搬出兔窝，让小兔待在兔窝里，减少小兔的情绪激动，安全渡过小兔断奶期。

中学期间中学生都住在自己家里，一个中学生一个房间，自己的床铺自己安排，座北朝南还是座东朝西全由自己作主，而大学生活是集体宿舍，学校指定，大学生睡不着觉很正常，相互陌生的大学生都是离窝的小兔，相互依偎相互照顾。小兔现象人人都有，但是个体差异不同，心理不健康状态的持续时间，有的大学生可能会持续一年以上，也有的大学生三五天也就过去了。同班同学、同宿舍同学还有相处是否融洽问题，有的同学生活习惯性格情绪志向合得来，也有的同学某些方面甚至全部方面都合不来。如果合得来，同学们集体心理健康；如果合不来，同学们集体心理不健康。

1.2 脱离家庭监护因素影响大学生心理不健康

当代中国实行独生子女政策，改革开放使国家和人民生活富裕家庭优越，大学生家庭对子女呵护备至，视若掌上明珠。过度的家庭优越地位在上学后突然消失，家庭的监护变成学校、社会、大学生的相互监护，习惯的衣来伸手饭来张口改为自力更生艰苦奋斗冷暖不至，会使大学生很不适应。脱离家庭温暖的大学生并非感觉不到家庭温暖，大学生的思维习惯是：从来他都是被社会所爱的人，接受来自家庭和他所熟悉环境的爱，现在他的社会角色改变为他还需要爱社会，关心社会，并承担监护社会的权利和义务。社会角色的突然倒置有可能产生大学生心理不健康。

1.3 新同学不合作因素影响大学生心理不健康

大学生宿舍和解放军军营一样，有统一的作息时间，由于人口密度增加导致大学生矛盾纠纷密度增加，即便在课堂上和教室里也一样，学校纪律的遵守维护以及矛盾纠纷的行政处理必然会增加大学生不合作情绪，造成心理阴影，产生心理疾病[2]。集体生活的团结需要冲突双方中的某一方作出退却、妥协、让步，长期的退却、妥协、让步会使大学生产生低人一等的不健康情绪，胜利者愈胜利，失败者愈失败，胜利者的骄傲与失败者的沮丧同样构成大学生心理不健康。

1.4 学习成绩超乎预想因素影响大学生心理不健康

比较而言，学习成绩较高的同学保持良好的心态和心理的健康，学习成绩中等或偏下的同学更多的尝试到了失败的滋味，想要学习成绩翻身很不容易，继续维持失败则会遭到家庭和学校双重压力，学习成绩由多种前提条件所综合决定，各种前提条件又互为因果关系并此消彼长，鹞子翻身学习逆转的可能性不多，着急和焦虑是这部分同学普遍的心理不健康因素。

1.5 财产因素影响大学生心理不健康

大学生的家庭富裕程度不同，生活消费水平的巨大差异很可能导致同宿舍低收入家庭同学的心理不健康。高收入大学生衣着华丽打扮入时，而低收入大学生衣着寒酸囊中羞涩[3]。由于学校和宿舍是人口高度密集区域，特别的直线近距离贫富差异对大学生心理不健康影响特别大。

1.6 政治地位因素影响大学生心理不健康

从大学一年级开始，政治地位的高低开始影响大学生心理不健康程度。大学生行政职务、入团、入党、评先进、选三好学生、获国家奖学金等等各种政治利益接踵而来，荣誉往往集中于10%的优秀学生，90%的学生通常一无所获处于下风。分配不公最能引起海啸和山崩。

1.7 其他因素影响大学生心理不健康

有大学生恋爱因素、家庭离异父母单亲因素、大学生身体健康因素、痴迷网络因素、暴力因素、情绪因素、卫生因素、体质因素、人格因素等。

2 大学生心理不健康后果

范进中举的后果是欢喜过度神经错乱，引起从家属亲人到街坊邻居衙役报子一系列社会混乱。大学生心理不健康同样会造成各种类型的一系列社会混乱。（1）精神疾病：包括抑郁、沉默、苦闷、惆怅、哭泣、悲伤、愤怒、抽搐、癫狂等。（2）违纪：包括考试作弊、论文抄袭、网络痴迷、卫生不达标、深夜不归、迟到早退、旷课缺席、上课打瞌睡、逃避自习、不做作业、不做实验、不参加开会、不交党费团费、非法同居、窥视他人、代做作业、代人考试、代人点到、发生争吵、酗酒等。（3）违法：包括自杀、自残、吸毒、违反治安管理、未婚怀孕、斗殴、传销等。（4）犯罪：包括杀人、投毒、爆炸、恐吓、威胁、破坏、捣乱、强奸、泄露试题、盗窃、抢劫、诈骗、造谣、诽谤、诬陷、抵赖等。

3 大学生心理不健康危害

3.1 对家庭的危害

大学生是家庭的未来希望，许多人把子女看成是自己的私有财产，虽然这是一种错误的社会观点，但这是人们普遍的价值观。在中国特有的独生子女时代，一个独生子女家长比外国十个孩子家长的子女私有观强烈一百倍。跟范进中举一样，大学生心理不健康对家庭、学校、社会造成不同程度的打击，尤以对家庭的打击最大。

3.2 对学校的危害

大学生心理不健康是学校中普遍现象，只是事件大小程度不同，虽然各大学都设有辅导员制度和大学生心理咨询室值班制度以及心理健康危机紧急处理机制，但对事件本身只是事中干预和事后处理，严重的大学生心理不健康会打乱学校正常的教学秩序，造成人人心理恐慌，尤其是血淋淋的事件，至少使人恐慌半年。

3.3 对班级的危害

同一个班级的老师同学，相互负有心理不健康问题监管责任，客观上是心理不健康事件产生的外部环境，主观上与事件之间具有一定程度的牵连。调查事件前因后果会消耗大量教学时间，班级里人人自危，可能会恐慌一年。

3.4 对宿舍的危害

轻度的大学生心理不健康危害会时时干扰宿舍安宁，而严重心理不健康危害会影响到每一个同宿舍的同学达半年至一年，举一个例子，某宿舍一个女同学与所有的同宿舍同学没有共同语言，所有的同学要求老师把她调走，但老师却要求大家关心照顾这位很有性格的女同学，大家的要求不但没有得到批准，反而增加了大家的负担。

3.5 对社会的危害

有统计数字说明大学生自杀的案件已经达到几万起，差不多的大学都有这个问题。大学生杀人案件也是经常见于报端。每一起案件触目惊心，对社会心理是一个破坏，引起社会恐慌。

4 大学生心理不健康预防

4.1 超前预防

随着我国经济社会发展和城乡一体化进程，我国大学生入学率会逐年上升，社会知识层次逐年提高，大学生人口比例进一步加大。上了高中几乎都上大学，进了高中就是准大学生。现在的高中课程里，早已增加了过去大学里才有的一部分课程，例如高等数学、高等物理学、高等化学、高等生物学、高等文学等等。高中教学业已准大学化，从高中一年级起实行大学生心理不健康预防正当其时，因为高中学生已经开始具备大学生心理不健康的某些前置原因，现在的超前预防教育不仅可以解决高中学生的心理不健康[4]，而且超前三年对大学生心理不健康预防教育，可以大幅度降低三年后大学生心理不健康风险，化大风险为小风险，化小风险为微风险。

4.2 加强体育锻炼

大学生心理不健康可以用加强体育锻炼的方法预防。清华大学是全国重点大学，学习气氛很浓，学习任务很重。学校规定每年都要测试三千米长跑成绩，不合格不准毕业。为了完成这个铁指标，同学们每天坚持长跑，有一个胖胖的同学一年跑下来居然廋了四十斤。强壮的身体，超强的学习，浓厚的学习风气，哪里还有什么不健康的心理。

4.3 轮流担任大学生干部

大学生干部轮流担任，可以让所有的大学生有机会平均承担社会责任，学会理解同学心理，学会关心每一个同学，学会从不同角度处理问题，同时学会被别人关心和帮助[5]。从理论上说，大学生心理不健康既然是形成于大学生群体，当然就有可能消灭于大学生群体。为了增加大学生之间的集体温暖和管理互动，不妨增加所有的大学生干部名额和品种，人人都有职务，人人都有任务，人人轮换担任，人人都有机会，把大学生不健康心理彻底消灭于它的产生之前。

4.4 用丰富的课外活动时间充分填补课外无聊时间

大学生的兴趣爱好要充分满足，由大学生干部自己组织各种课外活动，学校怎样支持这种有益的课外活动呢？非常简单，就是给予加分，给予鼓励[6]，而且加分的方法老师绝不过问，完全由同学们自己商量着分配，尽最大可能实行最大民主，尽最大可能消灭利益分配的不公平。让所有的大学生同学都觉得公平合理心平气爽，大学生心理不健康根本就没有产生的可能。这种方法早在80年前延安就用过，非常管用，那个大学的名称叫作中国人民抗日军事政治大学。

5 结语和展望

从范进中举到大学生心理健康教育，从古代讨论到现代，从现在讨论到将来，范进中举其实本来不是问题，但中举以后就有了问题，古代解决范进中举问题用的是张屠夫简单粗暴的几巴掌，吴敬梓在这里很讲究心理学，试想：假如换个其他人也上去简单粗暴的几巴掌行不行？答案是肯定不行，其科学意义就在于：一把钥匙开一把锁。

大学生心理健康教育问题来源于大学生群体，其关键在于人间的冷暖，就像小兔一直生活在兔妈妈身边是不会产生心理问题一样。如果大学生就像生活在中国人民抗日军事政治大学里一样感到人间的温暖，他们就不会产生大学生心理问题，他们就会成长成熟，成为有正常人格的人，成为一个健康的人，成为有益于人民的人。本文特意推出自己的独特见解：范进中举问题，由范进自己家里的人商量解决；大学生心理健康问题，由大学生群体自己商量解决。从哲学意义上，这就叫从群众中来，到群众中去。

【参考文献】

[1][5]刘晓明，杨平.大学生心理健康教育——体验认知训练[M].北京：科学出版社，2009：22，162.

[2][4]简鸿飞，刘康胜，肖祥红，等.大学生心理健康[M].北京：北京理工大学出版社，2009：164，272.

[3]朱美芬.独生子女大学生价值观新探[J].苏州科技学院学报，2010（2）：12-13.

[6]纪已睿，朱美芬.对“逼捐”现象的伦理审视[J].南京林业大学学报：人文社会科学版，2010（1）：83～84.

[责任编辑：汤静]