安徽 马洪康

地理环境中的“天人合一”
——漫谈高中地理中的整体性观念

安徽 马洪康

【联考再现】（2015年安徽省“江淮十校”协作体联考）“湿地”，包括各种咸水淡水沼泽地、湿草甸、湖泊、河流以及洪泛平原、河口三角洲、湖海滩涂、河边洼地或漫滩、湿草原等。湿地被誉为“地球之肾”，具有调蓄径流等多种基本生态效益。结合以下材料，完成下列问题。

材料一东北地区沼泽地分布图。

材料二三江平原沼泽率与垦殖率的变化图。

（1）简析东北地区大面积沼泽地的形成条件。

（2）运用自然地理环境整体性原理，指出三江平原沼泽率下降、湿地萎缩对该区自然环境的不利影响。

【试题分析】该题主要考查沼泽湿地的成因和对自然环境的影响，同时也考查了自然地理环境的整体性原理。

【参考答案】（1）地势低平，排水不畅；纬度较高，气温低，蒸发弱；夏季降水多；河网较密，径流丰富；土质黏重、有冻土层，地表水不易下渗。

（2）自然地理环境各要素是相互联系相互制约的整体。湿地的大面积减少导致湿地生态功能下降，生态环境恶化；淡水资源减少；气候趋于干燥；旱涝灾害增加；水质变差；生物多样性减少。

一、整体性的表现及课标要求

地理环境整体性知识是高中地理的核心考点之一，这部分知识主要集中在人教版必修1的第五章（其他版本也均安排在必修1相关章节），课程标准对本部分的要求为：1.举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。2.举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。……